資源描述：
《轉(zhuǎn)載：校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)欣賞老師.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、轉(zhuǎn)載：校長(zhǎng)要學(xué)會(huì)欣賞教師?校長(zhǎng)要求教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀(guān)念，對(duì)學(xué)生多一些賞識(shí)，少一些批評(píng)。其實(shí)，作為成年人的教師也需要得到校長(zhǎng)賞識(shí)。人人都有被他人尊重、被他人重視的心理需要。?一個(gè)校長(zhǎng)喜歡抱怨、批評(píng)教師，則這個(gè)學(xué)校教師工作的精神狀態(tài)必然是多數(shù)表現(xiàn)消極，教育教學(xué)質(zhì)量必然會(huì)呈現(xiàn)逐漸下降的趨勢(shì)。一個(gè)校長(zhǎng)擁權(quán)自重，喜歡抱怨、批評(píng)教師，好像在管理中處于強(qiáng)勢(shì)地位，其實(shí)必然會(huì)遭致眾多教師加倍的抱怨，使校長(zhǎng)成為孤家寡人，成為實(shí)質(zhì)上的弱勢(shì)者。?欣賞教師，首先需要校長(zhǎng)轉(zhuǎn)變管理的觀(guān)念。管理不是統(tǒng)治，更是引導(dǎo)與服務(wù)。教師并不是因?yàn)榍沸ｉL(zhǎng)的錢(qián)或因?yàn)槟昧诵ｉL(zhǎng)的錢(qián)才必須被校長(zhǎng)統(tǒng)治，教師校長(zhǎng)不存在人身依附關(guān)系，
2、不是校長(zhǎng)的附庸。教師的工作性質(zhì)和地位決定了校長(zhǎng)不能把教師當(dāng)作被統(tǒng)治者，校長(zhǎng)應(yīng)該與教師結(jié)成管理的共同體。校長(zhǎng)不轉(zhuǎn)變觀(guān)念，把教師作為被統(tǒng)治者看待，則愈看教師愈覺(jué)得教師不順眼，覺(jué)得教師值得批評(píng)的地方太多。相反，把教師作為管理的合作者，則愈看教師愈覺(jué)得教師順眼，覺(jué)得教師值得欣賞的地方太多。?每天欣賞一個(gè)教師。校長(zhǎng)公務(wù)繁忙，忙起來(lái)往往身不由己，苦不堪言。要求校長(zhǎng)時(shí)時(shí)深入教師，發(fā)現(xiàn)教師，對(duì)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)可能太苛刻，校長(zhǎng)也難以做到。但是，無(wú)論如何，每天最起碼應(yīng)該欣賞一個(gè)教師。每天欣賞一個(gè)教師，好像沒(méi)有什么大不了的，但堅(jiān)持下去，就會(huì)讓整個(gè)學(xué)校的教師生活、工作在被尊重的氛圍中，會(huì)讓教師真正體會(huì)到工作
3、、生活的幸福，真正成為工作、生活主人。每天欣賞一個(gè)教師，堅(jiān)持下去，校長(zhǎng)功德無(wú)量。?欣賞必須是真誠(chéng)的發(fā)自?xún)?nèi)心的。欣賞表面化，心不在焉，虛情假意，會(huì)適得其返。每天真誠(chéng)欣賞一個(gè)教師，要求校長(zhǎng)必須深入教師教育教學(xué)的實(shí)踐，注意了解學(xué)生，注意與教師溝通，真正發(fā)現(xiàn)教師值得欣賞的優(yōu)點(diǎn)。校長(zhǎng)這種深入，既有利于帶動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理重心下移，使管理真正走近師生，符合師生的需要，又有利于尊重教師，激發(fā)教師的工作熱情。?欣賞教師并不是縱容教師，放任自流。校長(zhǎng)深入實(shí)踐，要以發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點(diǎn)為主要任務(wù)，但也會(huì)發(fā)現(xiàn)教師工作中的缺點(diǎn)。校長(zhǎng)切不要因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了教師的缺點(diǎn)，就立即拋開(kāi)教師的優(yōu)點(diǎn)，從而抓住教師的缺點(diǎn)做文章。實(shí)
4、踐證明，對(duì)教師的優(yōu)點(diǎn)熟視無(wú)睹，只盯著教師的缺點(diǎn)不放，會(huì)激起教師千方百計(jì)維護(hù)自己的缺點(diǎn)，與校長(zhǎng)走向?qū)αⅰＵ嬲\(chéng)欣賞教師的優(yōu)點(diǎn)，使教師處于被尊重的狀態(tài)，校長(zhǎng)適時(shí)針對(duì)教師工作中的缺點(diǎn)提出改進(jìn)工作的意見(jiàn)或建議，教師通常會(huì)心悅誠(chéng)服地予以接受。真誠(chéng)欣賞教師，感動(dòng)教師，還會(huì)使教師產(chǎn)生士為知己的感覺(jué)，則此時(shí)校長(zhǎng)針對(duì)教師的缺點(diǎn)提出較為嚴(yán)肅的批評(píng)，一定會(huì)促進(jìn)教師認(rèn)真對(duì)待批評(píng)，好好改進(jìn)工作。?每天欣賞一個(gè)教師，不一定需要說(shuō)多少表?yè)P(yáng)教師的話(huà)，有時(shí)，一個(gè)贊許的微笑，一個(gè)尊重的點(diǎn)頭示意，一句關(guān)心的話(huà)，都會(huì)感動(dòng)教師好久的。當(dāng)然，多在公開(kāi)場(chǎng)合說(shuō)教師的優(yōu)點(diǎn)，多向外人介紹教師的優(yōu)點(diǎn)，有意識(shí)提高教師的知名度，使教師
5、擁有更好的社會(huì)聲譽(yù)，是非常重要的。一個(gè)學(xué)校的名師越來(lái)越多，則校長(zhǎng)才會(huì)逐漸成為名校長(zhǎng)。?欣賞教師，還需要從發(fā)展教師的角度看待教師。欣賞必須有利于促進(jìn)教師的發(fā)展，而不是讓教師虛榮心膨脹，夜郎自大。欣賞，不僅僅是肯定教師現(xiàn)在的優(yōu)點(diǎn)，更希望教師以后的優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多，希望教師的水平越來(lái)越高，這樣的欣賞，才會(huì)成為教師發(fā)展的動(dòng)力。?教師是學(xué)校教育教學(xué)工作的主角。如果校長(zhǎng)能夠堅(jiān)持動(dòng)筆寫(xiě)點(diǎn)兒文字，就更好了。每天欣賞一名教師，把教師值得欣賞的精彩點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，把教師需要發(fā)展的思考寫(xiě)下來(lái)，堅(jiān)持下去，有條件的話(huà)可以出版成書(shū)，則這樣的書(shū)一定是校長(zhǎng)送給教師最好的精神財(cái)富。欣賞教師是動(dòng)態(tài)的持續(xù)的過(guò)程，每隔一段時(shí)
6、間，還可以對(duì)欣賞過(guò)的教師進(jìn)行再欣賞，從中發(fā)現(xiàn)并研究教師發(fā)展的軌跡，形成文字，則送給教師的精神財(cái)富會(huì)變得越來(lái)越多。?當(dāng)然，校長(zhǎng)和教師都是人而不是神，都要吃五谷雜糧。精神上的欣賞固然重要，但從學(xué)?，F(xiàn)有條件出發(fā)，積極利用好相關(guān)分配政策，努力改善教師的物質(zhì)待遇，是校長(zhǎng)份內(nèi)的工作，校長(zhǎng)任何時(shí)候都不能忽視。?校長(zhǎng)，請(qǐng)記住，每天欣賞一個(gè)教師，這是件功德無(wú)量的事情。
