巧記憶趣識(shí)字.doc

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1、巧記憶趣識(shí)字白銀市育才學(xué)校劉澤蓮【關(guān)鍵詞】識(shí)字教學(xué)；記憶法；順口溜；簡(jiǎn)筆畫(huà)；謎語(yǔ)在識(shí)字教學(xué)中，低年級(jí)學(xué)生處于“扶床學(xué)步”階段，識(shí)字任務(wù)相當(dāng)繁重，為了激發(fā)學(xué)生識(shí)記字形、字義的興趣，筆者根據(jù)漢字的造字規(guī)律，采用形式多樣的記憶方法，有效提高了學(xué)生的識(shí)字效率。一、編順口溜記憶法順口溜簡(jiǎn)單易記、瑯瑯上口，識(shí)字教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用順口溜，可對(duì)學(xué)生識(shí)字、辨字、記憶起到事半功倍的作用。（一）部件記憶法1.列舉法。學(xué)生常會(huì)在某些由幾個(gè)不相關(guān)部件組成的字上出錯(cuò)，因而可用順口溜把部件列舉出來(lái)。如“碧”字可記為：王白并立石頭上；“贊”字可記為：二先肩并肩，站在貝峰巔；“

2、典”字可記為：經(jīng)典一曲高八度。2.疊字法。如“林”、“森”可記為；樹(shù)木真有用，大家都來(lái)種，二木能成林，三木變成森。3.對(duì)比法：通過(guò)對(duì)兩個(gè)或一組易混字的某個(gè)部件進(jìn)行比較記憶，使學(xué)生留下深刻的印象。（1）兩個(gè)比較。人——入：一“人”抬頭走，還得低頭“入”;人的撇長(zhǎng)似抬頭，入的撇短似低頭。（2）數(shù)個(gè)比較。衷——衰——喪：衣里加順“中”，內(nèi)心深處表“衷”情；衣里加“橫中”，事業(yè)不興將臨終；形似“衷衰”是“喪”字，下加尾巴返祖哩?。ǘ┬巍⒁?、義比較法及另類(lèi)1.比部首。ㄔ—阝：師徒兩人行，路陡直耳鳴。2.比讀音。用來(lái)區(qū)別聲調(diào)，并借助聲調(diào)順序記字。如：

3、媽?zhuān)╩?。┞椋╩á）馬（mǎ）罵（mà）；削(xuē)學(xué)(xué)雪(xuě)血(xuè)。3.另類(lèi)。如“誨”字可記為：每天先說(shuō)一句話，諄諄教誨記牢啦。（三）漢字造字法如：煎、熬、蒸、熏、煮、熊、熱、烈、照、熙、煦等字的四點(diǎn)底是由“火”字演化來(lái)的，也就是說(shuō)，這些字的四點(diǎn)底都是“火”字的變形。教學(xué)時(shí)，我把它們集合在一起，編成順口溜：煎熬蒸熏煮，爐火熊熊生變熟，熱烈照熙煦，情感旺盛陽(yáng)光煦。二、畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)記憶法簡(jiǎn)筆畫(huà)言簡(jiǎn)意賅、形象生動(dòng)，而且內(nèi)涵豐富，給人以極大的想象空間。低年級(jí)兒童對(duì)圖畫(huà)的興趣濃于文字，恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合圖畫(huà)讓學(xué)生在圖與文的巧妙聯(lián)系中識(shí)字，

4、能有效地提高識(shí)字效率。漢字源于圖畫(huà)，一些字經(jīng)歷了幾千年的演變，仍保存了造字之初的事物（或圖畫(huà)）的某些特點(diǎn)，如，對(duì)于象形字日、月、水、火、山、石、田、土、口、目等，在教學(xué)時(shí)教師畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)或運(yùn)用多媒體展示教材上的圖片，學(xué)生依形識(shí)記，很容易就掌握了。一些看似平常的字，只要稍一加工，就會(huì)變的生動(dòng)有趣。如教學(xué)“葉”時(shí)，教師可先畫(huà)一片葉子長(zhǎng)在枝條上（葉子在左邊的枝條上），再畫(huà)出樹(shù)干。接著，教師指著左邊的樹(shù)葉提問(wèn)：“這是什么？”學(xué)生齊答：“樹(shù)葉！”教師再因勢(shì)利導(dǎo)，教學(xué)生寫(xiě)“葉”字，學(xué)生的興趣非常濃厚，在輕松和悅的氛圍中很快識(shí)了字。三、猜謎語(yǔ)記憶法法猜謎語(yǔ)

5、是學(xué)生最喜歡的一種活動(dòng)，根據(jù)生字的結(jié)構(gòu)或意思編成謎語(yǔ)，不僅能滿足兒童的好奇心，還能激發(fā)起他們學(xué)習(xí)和識(shí)記漢字的濃厚興趣。如“魯”的謎面可記為：上邊的在水里，下面的在天上，上邊的新鮮，下面的明亮；“蒜”字可記為：二小二小，頭上長(zhǎng)草；“筆”字可記為：竹子添撮毛，寫(xiě)字它代勞?！八恪笨捎洖椋貉劬ι舷虑疲嫌兄駚?lái)下有草。學(xué)生通過(guò)猜謎語(yǔ)識(shí)記生字，既豐富了語(yǔ)言，又鍛煉了思維。學(xué)生自編的字謎在成人眼中有些稚嫩可笑，但孩子們編字謎的過(guò)程正是對(duì)字形反復(fù)推敲、研究的過(guò)程。學(xué)生的大腦進(jìn)入一種積極而興奮的思維狀態(tài)，就會(huì)把這些字深深地印在腦子里。在這種有趣、生動(dòng)的識(shí)字形

6、式中，不僅孩子們識(shí)字的效率高了，而且他們的觀察力、想象力、發(fā)散力、創(chuàng)新力也得到了有益的發(fā)掘。