巧組織 趣活動

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1、巧組織趣活動　　【摘要】漢語拼音是幫助學(xué)生識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。六七歲的孩子靠無意識、機械、形象識記事物，學(xué)習(xí)的主動性與獨立性較差。拼音教學(xué)最重要的是要激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。教師精心設(shè)計教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。小學(xué)一年級的語文老師若善于組織教學(xué)，營造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，巧妙地運用活動會給拼音教學(xué)帶來事半功倍的效果?！　　娟P(guān)鍵詞】漢語拼音；組織教學(xué)；有趣的活動　　小學(xué)一年級的學(xué)生，活潑好動，自我控制力很差。很多時候教師弄得汗流浹背、嘶聲力

2、竭，學(xué)生還是我行我素，學(xué)習(xí)效果令人扼腕嘆息，一種被挫敗的感覺衍生出教書真累啊的感慨。對剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生來說，漢語拼音的學(xué)習(xí)相對抽象和枯燥，要熟練地掌握它并不輕松。如何讓一年級的學(xué)生積極主動地學(xué)會拼音呢？為了學(xué)生能興趣盎然地學(xué)習(xí)，教師得善于組織教學(xué)?！　∫?、營造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍　?。ㄒ唬┙o孩子親切感　　一年級的學(xué)生情緒最容易受外界感染，教師怒氣沖沖，學(xué)生會產(chǎn)生大難臨頭的恐懼，學(xué)習(xí)的興致陡然下降。教師燦爛的笑容，親切的話語，學(xué)生就會“親其師信其道”5。因此，孩子膽怯時，用信任的眼神，鼓勵的話語激勵學(xué)生奮發(fā)向上，學(xué)

3、生犯錯時，耐心啟發(fā)他知錯就改。孩子不會時，教師體諒、寬容他們，輕言細(xì)語地誘導(dǎo)他們慢慢進(jìn)入柳暗花明的境地。學(xué)生成功后，不吝嗇夸贊的言行，如給他一個燦爛的微笑，一個豎起的拇指，一句“你真棒”，這些微不足道的舉動都會在孩子的心里蕩起幸福、甜蜜的漣漪，消除師生之間的隔閡，讓學(xué)生在不斷體驗成功的喜悅，在喜悅中獲得學(xué)習(xí)的信心。　?。ǘ┙o孩子朗朗上口的口令　　六七歲的孩子，好說好動，對自己的行為缺乏控制力。教師若不擅長組織教學(xué)，學(xué)生隨心所欲，課堂亂糟糟的。面對這種局面怎么辦？給孩子下朗朗上口的口令。例如：走進(jìn)教室，看見學(xué)生靜不

4、下來，你就說：“一二三，坐好啦！不講話?！笨匆妼W(xué)生不看黑板，你就說：“小眼睛看黑板！”看見學(xué)生做小動作，你就說：“我教你這樣做，我就跟你這樣做?！边@樣的口令，能讓學(xué)生把注意力迅速集中到教學(xué)活動中來?！　。ㄈ﹪?yán)慈有度　　古語說：“不以規(guī)矩不能成方圓”，剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生不適應(yīng)班規(guī)很正常，但教師絕對不能無節(jié)制地遷就、縱容，否則他們會目中無人、隨心所欲。應(yīng)該讓他們慢慢接觸規(guī)章制度，直至習(xí)以為常地遵守規(guī)章制度。一年級的學(xué)生養(yǎng)成教育沒落到實處，教學(xué)效果就成了水中月、鏡中花了。因此課堂組織必須嚴(yán)慈有度。　　二、有趣的活動，促使學(xué)

5、生對學(xué)習(xí)興趣盎然　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合?！?根據(jù)剛?cè)雽W(xué)孩子思維形象具體化、注意力不易集中的特點，以及拼音教學(xué)的規(guī)律，這就需要我們廣大教師注重教學(xué)的趣味性，采用兒童喜聞樂見的兒歌、游戲、活動等教學(xué)形式，縮小跨度，幫助學(xué)生學(xué)好拼音。一年級的拼音教學(xué)，一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容少。作為教師覺得該做的事都做了，一檢查才發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生讀不準(zhǔn)、寫不漂亮，奢望他們能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)更是癡人說夢。幾十個人一起讀，還有模有樣，要是一個個開火車，拼出來的音節(jié)稀奇古怪。哎

6、！教師高估了六七歲孩子的接受能力。以為讀只要我講了拼讀法，做了口型、示范讀了，學(xué)生就會讀，殊不知六七歲的孩子哪里聽得懂那么專業(yè)的術(shù)語，什么發(fā)音部位，什么阻礙、什么氣流都靠一邊去。你教他寫左半圓，他就要寫個右半圓，你叫他順時針，他偏要來個逆時針，你說從上到下寫豎，他要從下往上……面對這些現(xiàn)象你這么辦？開展有趣的活動，讓學(xué)生對拼音學(xué)習(xí)發(fā)生濃厚的興趣。學(xué)生覺得拼音學(xué)習(xí)“其樂無窮”，便能積極、主動而且愉快地學(xué)習(xí)?！　。ㄒ唬┯^察與順口溜　　結(jié)合小學(xué)一年級的學(xué)生，他們對色彩鮮明的圖片很感興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)他們發(fā)揮想象，自

7、編順口溜記住字母的形狀，有立竿見影的效果。為了幫助學(xué)生記住j的形狀，引導(dǎo)學(xué)生觀察它有點像我們學(xué)過的那個字母（ī），在ī上還需要加個什么就變成j呢？（加個左彎），那根據(jù)你們的觀察自己編一句話來記住它的形狀吧！ī字加彎jjj。待到學(xué)g時，教師才啟發(fā)它跟我們數(shù)學(xué)上的那個數(shù)字很像呀？學(xué)生會脫口而出：9，于是小9.9.9g、g、g。學(xué)x時他們也會自然而然地冒出：一把小叉X、X、X。這樣學(xué)生邊觀察邊想象，加上他們的創(chuàng)新思維，教師就不必?fù)?dān)心他們記不住形狀了。5　?。ǘ┯螒颉　∑醋x音節(jié)簡單機械地重復(fù)是乏味的。把學(xué)習(xí)組織成游戲就會

8、有意想不到的效果。在全校性的生態(tài)賽課活動中，親眼目睹杜老師把要拼讀的音節(jié)制成蘋果掛在樹上，學(xué)生只要拼讀對，蘋果就落下來了。學(xué)生爭先恐后地拼讀，隨著蘋果一個個落了地，教室里充滿了歡聲笑語。這樣的游戲寓教于樂，教師不必嘶聲力竭地教，學(xué)生也不必口干舌燥地讀，學(xué)生在玩樂中不知不覺地學(xué)會了十幾個音節(jié)的拼讀。一節(jié)課順勢結(jié)束了，學(xué)生還沉浸在輕松、愉悅的氛圍，還吵著老師我還