“淺出”、“趣出”、“巧出”

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1、“淺出”、“趣出”、“巧出”　　淺出、趣出、巧出從《你必須把這條魚放掉！》的教學欣賞薛法根老師導的藝術(shù)　　有人說：高明的人把復雜的道理往簡單了說，無能的人把簡單的道理往復雜了講。這個說法很有道理。仿佛就是針對教師的教學而言的。教師的備課要　　深入力求全面、深刻地把握教材，了解學生；教師上課則要淺出把深刻的道理清楚明白地說明，讓學生在不知不覺中收獲。日前聽了薛法根老師執(zhí)教的《你必須把這條魚放掉》一課，深有感觸，薛老師就是前者。　　一、淺出，化整為零?！　煟嚎蠢蠋煂懻n題。（板書你把這條魚放掉?。R讀課題?！　∩豪蠋?，你漏寫了必須兩個字?！　煟海ㄗ髌婀侄鬅o所謂狀）啊？是嗎？不就是

2、兩個字嗎，意思不是一樣的嗎？都是把魚放掉嘛！　　生：（迫不及待狀）不一樣的！　　師：哦？什么地方不一樣??？　　生：有了必須是說一定要把魚放掉，和沒有必須不同的！　　師：哦，對了。那我們把必須補上去一起讀。齊讀?！　。▽W生自然而然就把自己爭取來的必須讀得特別響亮，語氣也自然隨之堅決堅定起來。）　　師：這下對了吧？還有問題嗎？　?。ㄓ行W生說沒問題了，老師示意再仔細看看題目。學生稍作觀察后便舉手）　　生：你把感嘆號寫在引號的后面了，應該把它搬到引號里面。　　師：為什么??？　　生：因為這是人物說的一句話，完整的話要有標點符號?！　煟耗且柋硎臼裁茨?？　　生：用人物說的話來作為題目?！　?/p>

3、師：對，我們就應該這樣仔細地讀，對關(guān)鍵的詞和標點符號要特別留心。我們一起把課題再讀一下?！　≈链耍瑢W生對于課題的理解可謂深刻而全面。薛老師擯棄了傳統(tǒng)的讀題審題的套路，看似隨意卻精心設(shè)計了這一教學環(huán)節(jié)，避免了枯燥單一的問答式，導在教材的關(guān)鍵處、學生思維的碰撞點，將教學內(nèi)容的難點降低到盡可能小，有效激活了學生的求異、逆向思維，真正啟動了學生的自主系統(tǒng)，落實了新課標引導學生自主學習的理念，從而達到化整為零之效?！　≡诔踝x感知環(huán)節(jié)設(shè)計上，同樣體現(xiàn)了薛老師淺出的藝術(shù)。薛老師將詞語（詞組）以詞串的形式出示：　　套上魚鉤甩起魚竿拋向遠處　　劃破水面沉入水中泛起漣漪　　恢復平靜覺察動靜一陣驚喜　　

4、小心翼翼拖出鱸魚　　首先讓學生一組一組認讀，一邊讀一邊想想他們之間的聯(lián)系，再讓學生試著不看詞語讀。不知不覺中，學生對釣魚的大致過程已初步了解?！　∵@一設(shè)計一改以前就詞語而詞語的教學，將詞語（詞組）置于一定的語境中，不僅極自然地解決了詞義的問題，更讓學生能從詞串所組成的整體上去把握內(nèi)容，還為下文讓學生讀釣魚、變換角色說釣魚作了自然鋪墊，潛移默化，不露痕跡，這是好課所追求的境界。　　二、趣出，有效內(nèi)化?！　≡鯓硬拍茏x好課文？這是所有語文老師最關(guān)心也最頭疼的問題。對此，薛老師自有辦法。　　在請了三名學生讀釣魚的經(jīng)過這部分內(nèi)容后，分別給學生打了99分（一處讀錯）、101分（讀錯主動糾正）、

5、150分（被推薦的學生）。也許老師對學生的表現(xiàn)不是很滿意，也許老師還有更好的方法總之一切都顯得很隨意，老師提出聽老師讀，看老師可以得幾分？的請求。　　老師很認真地讀完了這部分內(nèi)容。　　師：大家看看老師可以得幾分？有人提出149分，因為有一個地方讀得不好，當學生的回答不在點子上，　　生：老師我給你打149.5分?！　煟簽槭裁矗俊　∩阂驗槟阕x書有時慢有時快?！　煟涸趺从袝r快有時慢就不好呢？你憑什么給我打149.5分？我不服?。ㄟ@時的老師頑皮得象個孩子，但又具有巨大的親和力。）　?。ㄒ皇て鹎永?，許多學生紛紛舉手，有些學生的點評老不在點上，老師就故作生氣狀并大聲說：我不服！引導他

6、們繼續(xù)尋找讓老師心服口服的分數(shù)和理由）　　生：我覺得你可以得150分！　　師：為什么？　　生：因為你讀一陣驚喜的時候哇！你真的很驚喜！　　師：謝謝！你是了解我的！驚喜的地方就應該讀出驚喜來　　生：老師，我給你打200分，因為你讀書象講故事！　　師：謝謝你，還是你最知道我！讀書就該像講故事一樣！　　　　師：請同學們自己再練習讀讀，老師呆會兒再請大家來讀。　　沒有指導朗讀的痕跡，但不知不覺中，學生不斷地接受著老師用不同的方式傳遞給他們的信息：讀書要抑揚頓挫，像講故事一樣，讀書要讀出字里行間的蘊涵的語氣和感情。老師不象老師，倒象個頑皮的孩子，為了一次不公平的得分斤斤計較，直至得到一個滿意

7、的答復。真正實踐著教師作為平等中的首席的角色。學生在這種平等、有趣的對話甚至爭論中真切地感受著課文所包含的情感，實實在在地內(nèi)化著讀書的要求和方法?！　∪⑶沙?，水到渠成?！　”菊n的教學重點難點是讓學生理解爸爸為什么要我把這條魚放掉。如果讓學生作為一個局外人去感受的話，很難達到一定的深度。薛老師設(shè)計了以下教學環(huán)節(jié)?！　煟喝绻沂菧?，我肯定會軟硬兼施，要讓爸爸同意我不放掉魚，你們信不信？　　生：我信。　　師：誰愿意來做爸爸，我做湯姆。　?。▽W生積極性特高，當湯姆的爸爸