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1、也談小學低年級寫字教學周榮華(南安市眉山中心小學，福建南安362315)《語文課程標準》明確指出，小學低年級的寫字教學作為位。每個筆畫都需經過下筆、運筆、收筆這三個過程。此外，要重要的教學任務之一．課程標準對小學低年級寫字教學提出注意一些偏旁書寫的特點和規(guī)律，因為大部分的漢字都由一了具體的教學目標：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，個附屬的偏旁搭配而成。掌握了這些偏旁的書寫．就可以運用能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意問架結構。初步感受漢字的形到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結構安體美，并養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、排更為合
2、理。端正、整潔。如何達到這個教學目標呢?以下談幾點見解：3．問架結構，圖示記憶。漢字的字形復雜，結構多樣，筆畫一、理解《課標》要求，抓好基本功訓練變化多端，獨體字較少，左右結構的字較多，左右偏旁高低不課標對小學一、二年級的寫字要求是：掌握漢字的基本筆同，寬窄有別。分為：左窄右寬、左寬右窄、左右相等、左中右相畫和常用的偏旁部首，重視寫字的學習過程。雖然要求識字等、左中右不等等等。上下結構、包圍結構、特殊結構的字偏旁1600—1800字，但其中800～1000字要求會寫。目的是降低學生的高低、寬窄、長短、大小的變化多樣。在每一次寫字中，我都的學習難度，適當減
3、輕低年級學生的負擔。特別是農村小學的要求學生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要讓學生觀察學生，在幼兒園的大部分時間都是讓孩子自己學寫字，并沒田字格中生字的結構。明確各部分構字部件在田字格中所占有系統(tǒng)規(guī)范地引導練字．因此．在新一年級的寫字教學中要的比例和準確的位置。在這方面需花一定時間，反復訓練，學注意糾正孩子這方面的缺陷。重點要抓好基本功的訓練．筆生才能慢慢把握好字形，最終離開田字格安排好要寫的字的畫是漢字的基本組成部分．常用的筆畫和常用的偏旁部首仍結構。然要訓練到位。筆畫彎曲生硬不到位，缺少美感，甚至有錯別三、批改講評到位。及時反饋字。對那些不要
4、求會寫的字，不要強制要求學生會寫，過度書認真批改講評學生的寫字作業(yè)，及時反饋學生的作業(yè)情寫，書寫量大對孩子的正常發(fā)育不利，因為孩子的手部肌肉況尤為重要。這是讓學生知道自己的勞動成果得到了老師的還不夠發(fā)達。認真理解《課標》的要求，對教師來說是非常重關注，確保練字的數(shù)量和質量的關鍵，對于沒達到要求的，老要的，只有深入解讀《課標》，教學才能有的放矢。才能確?；鶐熞訌娭笇В攸c訓練。可以面批面改，普遍的錯誤用紅色本功訓練到位。筆加以突出．加深學生印象。把錯別字及時糾正過來。使學生二、認真規(guī)范指導到位，提高水平從小養(yǎng)成不寫錯別字的習慣。在講評時，結合學生的優(yōu)秀作
5、漢字的書寫。只要按照漢字造型的特點書寫就能寫出好品，加以表揚和鼓勵。以調動學生寫字的積極性。看的字。但要讓學生自己看漢字筆畫之間大小、長短、避讓、交四、營造良好的學習氛圍。激發(fā)學生寫字興趣錯等的關系是不可能的，因此，教師在教學中就要認真指導規(guī)興趣是最好的老師，有了興趣。學生就能處在最佳學習狀范到位。同時教給學生寫字的方法和技巧。態(tài)之中。低年級的學生年齡小，在語文教學中，為了完成教學1．執(zhí)筆方法，寫字姿勢。低年級的學生雖受過學前教育，任務。在鞏固知識時，經常反復布置大量的書寫作業(yè)，或單一但畢竟沒有經過規(guī)范系統(tǒng)的訓練．對于執(zhí)筆方法、寫字姿勢還地反復寫．使學生
6、失去興趣，為了完成寫字任務，養(yǎng)成書寫糊有些缺陷。有些學生拇指、食指、中指三指執(zhí)筆不協(xié)調，感覺生涂、馬虎應付的壞習慣。久而久之，學生的書寫水平不但不會硬，還要老師手把手地幫著，有些學生書寫時頭趴得很低，身進步，反而會下降．因此，要根據(jù)低年級學生的年齡特征，合理體歪著，腿交叉著，一邊寫一邊晃，等等，低年級的學生可塑性安排時間．一般不超過20分鐘，科學地布置作業(yè)，一個字不要強．執(zhí)筆方法和寫字姿勢尚未定型．教學中如果不及時加以指反復多遍．可安排一些優(yōu)秀精彩的詞匯文段摘抄。要有計劃地導，就會失去寫字教學的最佳時期，養(yǎng)成不良寫字習慣。因此講古代書法家的故事，進行書法
7、方面的教育，如講文徵明臨摹教學中我充分利用課堂時間教給學生正確的方法．讓學生做《千字文》，懷素用芭蕉葉練字等。教育學生學習書法家們不畏到“三個一”，即手指離筆尖一寸，胸部離桌沿一拳。眼睛離書艱難、持之以恒的刻苦練字精神，以樹立寫好字的精神。經常本一尺。同時要做到頭正、身直、肩開、足安。書寫每個字時都舉行寫字比賽，調動學生學習的積極性，通過優(yōu)秀作品的展要做到一氣呵成，不隨意擦掉重寫。如此下去，同學們才會逐覽．搜集一些書畫作品讓學生欣賞。等等。讓學生感受到漢字步養(yǎng)成正確的書寫習慣，并初步擁有一定的書寫能力。之美，培養(yǎng)學生的審美能力和對漢字的熱愛之情。2．基本
8、的筆畫。常用的偏旁。每個字都是由一些基本的筆總之．寫字教學不是一朝一夕的事，教師
