小學低年級寫字教學點滴談-論文.pdf

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1、小教園地小學低年級寫字教學點滴談●崔春芳一激發(fā)興趣。樹立信心。讓學生“愛”寫字寫出的字也就間架勻稱、筆畫平整。、“興趣是最好的老師”。要讓一群活潑的孩子樂于寫好基本筆畫。每一個字都由基本筆畫構(gòu)成，因?qū)懽?，并形成習慣，我認為必須重視激發(fā)學生的寫字此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。而興趣，提升他們寫字的熱隋，增強他們寫字的信心。每一個筆畫都須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆幾個過程，一故事激勵。低年級學生對故事的興趣很濃。課堂年級寫字教學中，在認識基本筆畫的同時，還應對學上，我給學生們講述懷素“蕉葉練書”，張芝“臨

2、池學生進行嚴格的筆畫指導，做到“橫平豎直，撇有尖，捺書，池水盡墨”，鐘繇人抱犢山十年，木石盡黑和岳飛有腳”，讓學生打下扎實的基本功，為今后的寫字教在沙上練字的趣聞軼事。通過這些生動的故事，不僅學開一個好頭。向?qū)W生傳授古人勤學苦練的精神，而且大大激發(fā)了注意字的結(jié)構(gòu)。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣，低年級學他們的寫字興趣。生的生字都要借助田字格來寫好。漢字的形體特點語言激趣。對于學生來說，最快樂的莫過于能夠為方塊形，獨體字比較少，左右結(jié)構(gòu)的字數(shù)量最多，得到老師的贊美。我在批改學生的寫字作業(yè)時，盡量左右偏旁高低不同、寬窄有別，

3、要注意具體分類；上做到面批，批改時進行適當?shù)馁澝溃骸澳憬裉斓淖终嫦陆Y(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)、特殊結(jié)構(gòu)的字，偏旁的高低、寬窄是漂亮，老師喜歡?！薄澳銓懽值臅r候那么認真，字寫變化比較多樣，在教學中要提示學生注意。在每次寫的越來越漂亮了。”字時，我都要求學生做到“三到”：眼到、手到、心到。競賽激趣。小學生天l生爭強好勝，成功的喜悅往“眼到”就是要讓學生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)，明往能給他們帶來無窮的力量。開展寫字競賽活動，也確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準確的是激發(fā)學習興趣、提高教學質(zhì)量的有效途徑。我在教位置，認真看字

4、帖。學生練寫字時，每月舉行一次“寫字月賽”，評出寫得引導發(fā)現(xiàn)規(guī)律。漢字是方塊字。雖然每個字各有最好、練得最多、進步最快的同學，并把優(yōu)秀的書法特點，但也有共同點，有規(guī)律可循。在指導學生書寫作品進行張貼展覽，讓他們體驗成功的歡樂。的同時，教師要注重引導學生善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，“悟”出二、指導姿勢。養(yǎng)成習慣。讓學生“會”寫字漢字的書寫特點，及每個字各部分之間的搭配關(guān)系，葉圣陶先生曾說：“培養(yǎng)良好的寫字習慣比寫字并運用規(guī)律舉一反三。如左右結(jié)構(gòu)的字，如果是左窄本身更為重要。”寫字姿勢包括執(zhí)筆姿勢和坐姿。尤右寬的字，右邊的部分

5、應在豎中線上起筆，如果是左其是初學寫字的小學生，正值身體發(fā)育時期，養(yǎng)成正寬右窄的字，左邊的部分應在豎中線上收筆；上下結(jié)確的雙姿，對他們身體的發(fā)育尤為重要。構(gòu)的字有的是下托上，有的是上壓下，有的上下不相明確姿勢。在寫字教學伊始，為幫助學生記憶，讓??這樣指導，讓學生弄清同一類型漢字的結(jié)構(gòu)我把正確坐姿及握筆的要點編成兒歌：“寫字時，要特點，歸納出書寫要點，幫助他們準確把握書寫規(guī)做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺，手離筆尖律，為日后自己臨帖奠定基礎。約一寸，胸離桌子約一拳?！齻€一’，要做到，字寫工四、科學評價。

6、完善體系。讓學生“評”寫字整視力好?！痹谄綍r的課堂教學中，做到每次寫字前評字是整個寫字教學中至關(guān)重要的一步，是寫先念口訣，再練字，真正做到“練字先練姿”。真正使字指導的延續(xù)和提高。因此在教學中，要充分調(diào)動學“頭正、肩平、背直、足穩(wěn)”八個字與“三個一”的要求生的主觀能動性開展自評、互評、點評，建立良好的落實到學生寫字的每一時、每一處。評價機制，提高學生鑒賞能力。反復強化。小學生年齡小，認知能力較差，行為教師可以選出有代表性的寫字作業(yè)本，運用電習慣還未養(yǎng)成，因此極容易忽視寫字姿勢，在寫字時教手段讓全班學生對照范字

7、進行評議，充分肯定寫常常會出現(xiàn)歪頭、駝背、胸口抵住桌邊等不良現(xiàn)象。得好的筆畫和漢字，也要指出不足之處，然后要求學這就要求教師有足夠的耐心和毅力，反復抓，隨時隨生動手把自己認為寫得不正確或不美觀的字重新再地督促檢查、指導，并采取適當措施來促使學生保持練習。這樣的點評，看、想、議、評、寫相結(jié)合，有動有正確書寫姿勢。靜。在點評過程中，教師的點評往往起到關(guān)鍵作用。課外延伸。寫字不光是寫字課、語文課的活動，有時教師的一句點評可以增強學生寫好字的信心，它伴隨小學生的整個學習過程。為使學生養(yǎng)成正確這就要求教師的點評要恰當準

8、確，要善于捕捉孩子的寫字姿勢，讓家長配合學校，嚴格要求學生的寫字的閃光點，對孩子寫得不足之處，可以委婉地指出，習慣，每當學生在寫家庭作業(yè)出現(xiàn)錯誤姿勢的時候，幫助其改進。請家長及時地進行糾正，以規(guī)范孩子的寫字姿勢。這以上是我對小學低年級寫字的一些看法。要使樣老師、家長齊抓共管，一定會收到良好的效果。學生寫一手好字，不是一蹴而就的事情，需要老師從三、扎實指導。掌握方法。讓學生“能”寫字教師要充分利用寫字