我對(duì)教師職業(yè)的理解.doc

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1、我對(duì)教師職業(yè)的理解要懂得尋找教師職業(yè)的幸福感，在聽完廣東教育學(xué)院閻德明教授的講座后，讓我感受到了他對(duì)教師這一行業(yè)的熱愛和他對(duì)職業(yè)幸福追求的深刻認(rèn)識(shí)。幸福是一種感覺，是一種心態(tài)，它取決于人們的生活態(tài)度、生活價(jià)值觀和心境心態(tài)，因此，幸福是可以自己去獲得的。那么教師應(yīng)該任何去追尋教師的職業(yè)幸福感呢？我們首先應(yīng)該有正確的工作理念：“享受教育，享受人生”。教師如果能以享受的態(tài)度從教，那么教育生涯就是幸福的人生。享受教育每一天，幸福生活到永遠(yuǎn)。就會(huì)讓這個(gè)陽(yáng)光下的職業(yè)真正體現(xiàn)出陽(yáng)光的一面。只有教師幸福了，學(xué)生才會(huì)感到幸福，因?yàn)樾腋５慕處煵拍軌蛘嬲蹖W(xué)生

2、，師生共同感受幸福的過(guò)程正是和諧教育的價(jià)值體現(xiàn)。要學(xué)會(huì)享受教育中的幸福。要懂得享受課堂。對(duì)于一名老師而言，課堂就是他展現(xiàn)才華的主陣地，就是他的生命線，你可以對(duì)于社會(huì)的教育環(huán)境而抱怨，你可以對(duì)學(xué)校的是是非非而抱怨，你也可以對(duì)生源的素質(zhì)而抱怨，但是我想，我們唯一能改變，能做主的也許就是我們的課堂，透過(guò)我們的努力，能否在課堂上教會(huì)學(xué)生一些知識(shí)，給學(xué)生一些啟發(fā)，令學(xué)生有所收獲，進(jìn)而對(duì)他的人生有所影響，這才是我們所要做的。營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè)，這樣就會(huì)少許多教學(xué)的焦慮和煩惱。要懂得研究教學(xué)和合理定位,把教學(xué)工作看作是一

3、種簡(jiǎn)單的重復(fù)，那必然厭倦，無(wú)幸?？裳?；但是如果對(duì)教學(xué)進(jìn)行了研究，并對(duì)自己有合理定位，那么教師就能夠從中帶來(lái)了新鮮感和不斷進(jìn)步的成就感，那就有了幸福感。要在愛學(xué)生中獲得教育的幸福。如果我們喜歡自己從事的職業(yè)，我們就可以在這里收獲快樂(lè)，付出也就成了享受。所以一個(gè)老師要想獲得幸福的體驗(yàn)，可以從愛孩子開始，學(xué)會(huì)了愛孩子，自然會(huì)喜歡教師工作，就會(huì)追求教學(xué)水平的進(jìn)步，因?yàn)槲覀兿氚押⒆咏痰酶?；學(xué)會(huì)了愛孩子，我們自然會(huì)主動(dòng)靠近學(xué)生的心靈，在了解和幫助學(xué)生的成長(zhǎng)中體驗(yàn)著被尊重的人生價(jià)值；學(xué)會(huì)了愛孩子，我們自然會(huì)努力提高自己的素養(yǎng)，因?yàn)槲覀兛释蔀橐粋€(gè)學(xué)生喜

4、歡的好老師，我們可以感受到許多樂(lè)趣。所以教師這個(gè)職業(yè)，愛是幸福的基礎(chǔ)，能夠和學(xué)生感情相融、心心相印，就能夠讓自己生命在每一天都感受、觸摸、認(rèn)同教學(xué)，他會(huì)和學(xué)生一起歡笑、一起流淚、一起沉思、一起震撼。一個(gè)懂得享受學(xué)生的教師一定能夠體會(huì)到教師的幸福了。要享受生活。幸福不僅僅來(lái)自工作，更來(lái)自生活。家人、朋友、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的。享受生活和友情，當(dāng)我們和家人、朋友一起去聚會(huì)、泡吧、旅游一趟，開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣可以給我們?cè)鎏碓S多快樂(lè)和幸福。要不斷充實(shí)自己。許多老師都把學(xué)生的成績(jī)作為自己唯一的幸福來(lái)源，其實(shí)更多的應(yīng)該從

5、自我完善中來(lái)，從自身精神的升華中來(lái)。教師通過(guò)實(shí)踐、反思、行動(dòng)、研究，就能夠不斷成長(zhǎng)，所以教師作為一個(gè)十分注重精神享受的群體，教師的幸福不僅僅是學(xué)生的成功，同時(shí)也應(yīng)該是自己的充實(shí)與成功。沒有學(xué)生的精彩就不會(huì)有教師的成就，同樣沒有教師的精彩，也就難有學(xué)生的成長(zhǎng)。教師如果把自己的專業(yè)水平提高作為事業(yè)來(lái)做，作為生命存在的一種方式，把教育的樂(lè)趣與教育者的職責(zé)結(jié)合起來(lái)，把民族責(zé)任感與培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生結(jié)合起來(lái)，那么教師工作就成了一種享受、一種幸福?？傊?，讓教師有幸福感是實(shí)現(xiàn)教育本質(zhì)的需要，也是教育的最高目標(biāo)；教師有幸福感也是構(gòu)建和諧社會(huì)的迫切需求，

6、教師自己也要樹立起把教育當(dāng)作幸福工作的境界。高尚、崇高只是一種來(lái)自外在的評(píng)價(jià)，而幸福是行為主體的內(nèi)在體驗(yàn)，是職業(yè)幸福感的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和永恒的活力。因此，通過(guò)多種途徑來(lái)培養(yǎng)、形成健康幸福的心態(tài):一種平常的心態(tài)，一種感恩的心態(tài)，一顆對(duì)工作對(duì)學(xué)生愛的心態(tài)，一種沒有嫉妒和抱怨的心態(tài)。這樣做了，教師的幸福感一定能夠得到提升。