尊重學生的個性.doc

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1、尊重學生的個性，挖掘?qū)W生的潛能在學校教育中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，有些同學的個性表現(xiàn)非常明顯，對自己的喜好，表現(xiàn)出非常的熱情，并能隨時展示自己的特長。此外，也有許多同學并不善于表達自己，表現(xiàn)自己，那么，我們又如何對他們進行個性教育呢？作為教育工作者，一個重要的職責就是要挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)展學生的個性。首先，教師要提倡學生質(zhì)疑。在教育觀念的更新中，如何讓學生能夠獨立思考，展示具有自己個性的回答，這就要求教師做到鼓勵學生提問，讓學生自己提出問題，改變以往教學中教師提問形式和內(nèi)容的單一性。教師提問很多時候都是“為什么”“怎

2、么樣”“是什么”等，使學生完全跟著老師在打轉(zhuǎn)，而由學生自己提出問題，不僅使他們將課內(nèi)外的知識聯(lián)系起來，而且也在展示他們自己的一個思路。如：對于“如何提高企業(yè)經(jīng)濟效益”這一問題，時代性強，學生又比較陌生，所以往往存在模糊認識：是不是企業(yè)規(guī)模越大，生產(chǎn)的產(chǎn)品越多，效益越高呢？針對這種情況，教師就必須聯(lián)系實際，加以點撥引導：經(jīng)濟效益是有用勞動成果與勞動消耗的比。如果產(chǎn)出多而消耗大，效益不會提高；如果產(chǎn)品不適銷對路，效益也不會提高。然后進一步引導得出結(jié)論，要提高經(jīng)濟效益，一是用現(xiàn)代科學技術(shù)武裝企業(yè)，使企業(yè)經(jīng)濟增長方式走

3、向集約型增長方式。二是優(yōu)化企業(yè)結(jié)構(gòu)，降低生產(chǎn)成本。這樣，不但解決了學生的疑問，同時提高了他們的認識。其次，教師要對學生多加激勵。一個學生即使有許多缺點，也總會有一項優(yōu)點而值得稱贊，教師要對他們的優(yōu)點多加激勵，不能因為缺點多，而否定了任何一個學生。尤其是要關(guān)愛“后進生”、單親生和有殘疾的學生。他們盡管在學習成績或其他某些方面不及一些優(yōu)秀學生，但是，每一個學生都有自己的閃光點，及時給他們以鼓勵，使他們?nèi)〉谜宫F(xiàn)才華的機會。教師通過鼓勵，使孩子們明白了自己的優(yōu)點，使他們充滿自信。因而可以說，激勵是學生個性發(fā)展的“催化劑

4、”。教師要發(fā)展學生的個性，一個重要的前提是教師要對學生的個性有所了解，另外，注重學生的自我教育。中小學生是身心迅速發(fā)展的時期，他們面對的是復雜的社會，有許許多多的思想、觀念矛盾，這些矛盾不解決好，心理就會出現(xiàn)疾病，進而導致個性扭曲。作為教師，就要分析學生出現(xiàn)這些問題的原因，分析學生的個性。每個學期，教師要對學生的個性特點通過實例的形式記錄，寫好觀察日記，在熟悉學生個性的基礎(chǔ)上，真正可以做到有的放矢地進行教育，發(fā)展學生的個性。學校要盡可能多的為學生提供親自實踐的機會，使學生的個性在豐富多彩的活動中，展現(xiàn)出來。通過

5、多種形式的活動，為具有不同個性和特點的學生提供施展身手、顯露才華的機遇和舞臺，打破以往的自卑，建立牢固的自信。如：開設(shè)寫毛筆字、鋼筆字、美術(shù)以及唱歌、演講或講故事等豐富多彩的課外活動班，學生根據(jù)自己的興趣、愛好選擇自己喜歡的課，這樣對學生進行特色教育，在這樣的教育氛圍中，學生的個性得到了充分的發(fā)揮，也有利于挖掘?qū)W生的潛能。