怎樣充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展.doc

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1、怎樣充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展素質(zhì)教育的目標(biāo)是面向全體學(xué)生，讓所有學(xué)生的個性、潛力得到最大程度的發(fā)展。為了更有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，尊重學(xué)生個性是很有必要的。尊重學(xué)生個性，就是要以學(xué)生主動發(fā)展為本，充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展，讓學(xué)生充分認識個體價值，樹立自信心。因此，我們每一個教師一定要尊重學(xué)生的個性，讓步每一個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?！俺姓J差異，利用差異，發(fā)展差異”“教好每一位學(xué)生，對每一個家庭負責(zé)”，不僅僅是口號，應(yīng)該逐漸成我們每一個教師的自覺行動。一、教師要多研究學(xué)生的性格、氣質(zhì)、意志、興趣等個性如：對性格內(nèi)向、認真吃苦的學(xué)生，

2、要想方設(shè)法教給他們活學(xué)活用、融會貫通的方法，使她們變苦為巧學(xué)；對性情活潑、興趣廣泛的學(xué)生，要教給他們深化知識、夯實基礎(chǔ)的方法，使其變淺學(xué)為深學(xué)；對學(xué)習(xí)勤奮、成績優(yōu)異的學(xué)生，要教給他們博學(xué)多思、擴大知識面的方法；對基礎(chǔ)薄弱、自卑感強的學(xué)生，要教給他們制定目標(biāo)、改進策略的方法，使他們能變厭學(xué)為愿學(xué)。二、教師要及時轉(zhuǎn)變角色，轉(zhuǎn)變態(tài)度，轉(zhuǎn)變方式教師過去總是被許多美麗光環(huán)包圍著，如“紅燭”、“園丁”“太陽底下最光輝的職業(yè)”等等。在這里邊種氣氛里，學(xué)生思維的火花被壓制了，想象的翅膀被折斷了，創(chuàng)新意識沒有了，特長得不到發(fā)揮，個性得不到張揚。因此，在教育教學(xué)過程中，要盡可能做

3、到及時轉(zhuǎn)變自己的角色，并隨時注意摒棄自己的陳規(guī)陋習(xí)，解除學(xué)生的束縛，與學(xué)生積極互動，以平等的身份面對所有的學(xué)生，以對話的形式與學(xué)生進行情感交流，自覺尊重學(xué)生的人格努力營造一個民主、和諧、寬松、愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生的主體性、能動性、獨立性、體驗性、探究性不斷發(fā)展和提升。三、在教學(xué)過程中，實施分層教學(xué)學(xué)生的差異是客觀存在的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，面對這些差異，任何整齊劃一的做法都是注定要失敗的。教師要全面觀察分析每個學(xué)生，關(guān)注個體差異，保護和調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，善于發(fā)現(xiàn)和平共處開發(fā)學(xué)生潛在素質(zhì)和閃光點，決不能用一種標(biāo)準(zhǔn)衡量所有學(xué)生，應(yīng)允許學(xué)生和發(fā)展程度

4、和素質(zhì)結(jié)構(gòu)上存在差別，因勢利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)揮自己特長，張揚自己個性的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要根據(jù)學(xué)生的不同情況實施分層教學(xué)，提出不同的要求，讓每一個學(xué)生都有所發(fā)展。總之，在教學(xué)實踐中，我們每個教師要有整體育人、全面育人的觀念，要對每個學(xué)生負責(zé)，讓每一個學(xué)生都能健康的發(fā)展。