如何創(chuàng)建快樂課堂.doc

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1、如何創(chuàng)建“快樂”課堂平果七小易加高《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“評價的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；應(yīng)建立評價目標(biāo)多元、評價方法多樣的評價體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立信心。”高質(zhì)量的、快樂和諧的課堂是每一位教師的追求?？鞓返恼n堂讓人輕輕松松、舒舒服服，四十分鐘匆匆而過，讓人流連忘返。每一個孩子都是一個鮮活的個體，每一個孩子都應(yīng)該在愉快的氛圍中攝取知識。老師是決定課堂

2、的重要人物，有什么樣的老師就有什么樣的課堂。那作為老師如何創(chuàng)建快樂課堂，提高課堂效率呢？可以從以下幾個方面思考入手：一、教師的激情。快樂的課堂首先應(yīng)該是充滿“愛”的課堂。這里的“愛”包括教師對教師這一職業(yè)的熱愛和教師對所教專業(yè)的熱愛，這是教師專業(yè)發(fā)展的前提。一個厭惡教學(xué)的教師不可能獲得學(xué)生的愛，更不會從教學(xué)中體驗(yàn)個人的生命價值。課堂中最重要的是愛“人”，這包括教師對學(xué)生的愛，以及學(xué)生對教師的愛。師愛能滿足學(xué)生對愛的需求，是學(xué)生接受教育的心理前提。反過來，學(xué)生對教師的愛為教師提供精神力量，滿足教師對愛的需求，讓教師覺得課堂是生命的重要

3、組成部分。試著想想，一個沒有激情的教師，一個對自己工作缺乏熱情的教師是不可能培養(yǎng)出充滿希望，積極向上的班級的，更不用說能創(chuàng)建什么快樂課堂了，因?yàn)榻處煴旧矶疾豢鞓罚趺茨軒訉W(xué)生快樂呢？所以，快樂應(yīng)是教師的“責(zé)任”；教師應(yīng)該是快樂的天使，是傳遞快樂和希望的天使。所以，教師一定要把微笑帶進(jìn)課堂。微笑，是全世界通用的語言，是最美的符號。微笑著面對自己的學(xué)生，坦然地接受他們的頑皮、他們的錯誤、他們的粗心，甚至他們的不守紀(jì)律……因?yàn)樗麄兪呛⒆?。一個會心的微笑，會讓師生成為好朋友；一個理解的微笑，會讓孩子終身難忘；一個肯定的微笑，會讓孩子更加自

4、信。隨時送給孩子會意的、鼓勵的、肯定的微笑，微笑使課堂有了活力，使課堂氣氛更加融洽，在微笑的鼓勵下，平時不愛舉手回答問題的孩子有了嘗試舉手的勇氣，就連班上一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也都能積極地回答問題。教師的激情，是點(diǎn)燃“快樂”課堂的火苗，使課堂充滿活力的前提，沒有教師的激情，不會激起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，就不能創(chuàng)建快樂、和諧的課堂。二、利用多媒體教學(xué)，制作精美課件。多媒體教學(xué)能把聲音、圖像等生動地展示給學(xué)生，極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課的課件文字、動畫、音像資料安排合理，課件層次清晰，動畫生動，圖片精美，布局合理，色彩和諧，選項(xiàng)細(xì)膩，切實(shí)

5、做到“逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具”。例如：在學(xué)習(xí)《圓柱的表面積》這一課時，我用多媒體向?qū)W生展現(xiàn)圓柱的組成，動畫展示了圓柱的側(cè)面積和兩個底面積，學(xué)生一目了然，興趣盎然，利用直觀的刺激，學(xué)生掌握知識牢固，事半功倍而不感到乏味。精美的課件能達(dá)到引人入勝、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，滿足學(xué)生多種感官，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，提高課堂效率，使學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目標(biāo)要具體明確。一定要立足于課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生使用的

6、教材，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情和學(xué)校的教情進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，教學(xué)目標(biāo)要明確、具體，可操作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)開始時明確目標(biāo)，并用這一目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時把握好教學(xué)容量，讓學(xué)生能輕松自如地完成學(xué)習(xí)任務(wù)；量過大，學(xué)生接受不了，就無快樂可言；量過小，學(xué)生“吃不飽”。因此，在保證完成教學(xué)任務(wù)的前提下，必須從學(xué)生的接受能力出發(fā)，隨時調(diào)控教學(xué)容量。教師輸出的信息要圍繞教學(xué)重點(diǎn)加以取舍，以保證重點(diǎn)內(nèi)容有足夠的教學(xué)時間。四、利用充滿活力的課堂評價，讓學(xué)生主動參與課堂。學(xué)生是有著智慧與生命活力的自由的主體，是具有連續(xù)生成性的獨(dú)立的生命存在。教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者，首先必

7、須保持一種積極快樂的心態(tài)，把自己的自由快樂的狀態(tài)帶到課堂中去，讓學(xué)生能感受到自己的精神狀態(tài)，讓學(xué)生主動參與課堂。如：上課開始，我最經(jīng)常和最喜歡講的一句話是“同學(xué)們的精神狀態(tài)非常好，老師也非常開心，讓我們帶著快樂的心情開始我們今天的學(xué)習(xí)吧”。簡單的一句話，一下子把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)到最高度，而學(xué)生的積極快樂的心態(tài)又會反過來影響教師教學(xué)狀態(tài)，快樂和諧的課堂就是這樣不知不覺產(chǎn)生了。五、利用教師的機(jī)智，恰當(dāng)利用分層評價，提高學(xué)生自信，融洽課堂氣氛。課堂教學(xué)評價，教師要善于抓住好時機(jī)，要在“正當(dāng)時”，過了這個時間點(diǎn)再回頭評價一個學(xué)生的精彩之處，

8、這種“亡羊補(bǔ)牢”的評價效果將會大大下降，而且不利于課堂活動的有效進(jìn)行。所以我們要靜心傾聽學(xué)生的發(fā)言，捕捉學(xué)生思維的亮點(diǎn)和與眾不同的地方，用貼切、真誠、豐富的語言對學(xué)生進(jìn)行及時積極有效的評價。如我讓學(xué)生說明4、5、6、和8為什么不能組成