教學(xué)設(shè)計(jì)王鳳.doc

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1、數(shù)松果教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)二年級(jí)教學(xué)形式講授式教師王鳳單位安徽省蒙城縣城關(guān)第三小學(xué)課題名稱數(shù)松果學(xué)情分析學(xué)生對(duì)5個(gè)5個(gè)數(shù)數(shù)已經(jīng)非常熟練，部分學(xué)生已經(jīng)了解5的乘法口訣，但是這是學(xué)生第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)乘法口訣，因?yàn)閷W(xué)生年齡小，理解能力弱，所以要感悟到乘法口訣的形成過(guò)程和內(nèi)在聯(lián)系比較困難。教師在教學(xué)時(shí)，要注意通過(guò)直觀的操作、演示，使學(xué)生形成正確的感知，經(jīng)歷編制口訣的過(guò)程，為后面進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過(guò)程，理解5的乘法口訣的意義。2、會(huì)應(yīng)用5的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)

2、入?！　⊥瑢W(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天又是一個(gè)收獲的季節(jié)，許多作物都成熟了，樹(shù)上的松果也熟了，大家看小松鼠和媽媽一起來(lái)到松林里采了很多松果，準(zhǔn)備過(guò)冬?？墒菙?shù)來(lái)數(shù)去就是數(shù)不清才了多少。大家愿意幫助他們數(shù)一數(shù)嗎？二、探究新知1、師：哪位同學(xué)能幫小松鼠數(shù)一數(shù)？　?。?.）你打算怎樣數(shù)才能又對(duì)又快呢？說(shuō)出你的想法（2）.提問(wèn)：指著第一堆松果提問(wèn)，這堆松果有五個(gè)，是1個(gè)5，一共是5個(gè)松果，怎樣列乘法算式呢？說(shuō)出算式中每個(gè)數(shù)字的意義。老師板書(shū)　　（3）提問(wèn)：指著第一堆和第二堆松果提問(wèn)，這兩堆松果有兩個(gè)五個(gè)松果，是2個(gè)5，一共是10個(gè)松果，怎樣列乘法算式呢？說(shuō)出算式中每個(gè)

3、數(shù)字的意義。老師板書(shū)　?。?）談話：3堆、4堆、5堆……一共有多少個(gè)松果？你能列出乘法算式嗎？說(shuō)出算式中每個(gè)數(shù)字的意義。同桌互相說(shuō)完后，匯報(bào)交流。老師板書(shū)。2、編寫5的乘法口訣　　1.、指著算式1x5問(wèn)：你能把它編成一句口訣，說(shuō)起來(lái)順口，記起來(lái)好記嗎？學(xué)生說(shuō)出來(lái)，老師板書(shū)（強(qiáng)調(diào)乘法算式和乘法口訣是有區(qū)別的）2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“二五一十”這句乘法口訣3、學(xué)生小組整理5剩余的乘法口訣。匯報(bào)交流后老師板書(shū)。4、觀察五的乘法口訣，想一想我們用什么好的方法來(lái)記住它們呢？A：有的學(xué)生會(huì)想，1個(gè)5是5，2個(gè)5是10，3個(gè)5是15，4個(gè)5是20......這樣記B：第一句

4、乘法口訣的得數(shù)都比上一句乘法口訣多5，比后一句乘法口訣少5。C；單句得數(shù)末尾是0，雙句得數(shù)末尾是5。5、組織學(xué)生多種形式背誦口訣。三、應(yīng)用新知，解決實(shí)際問(wèn)題1、游戲：對(duì)口令（1）、今天同學(xué)們表現(xiàn)真好，老師想和大家玩?zhèn)€對(duì)口令游戲。老師說(shuō)上句你們對(duì)下句，看哪個(gè)同學(xué)接的快（一五——得五）……（2）、和你的同桌玩一玩這個(gè)游戲。（3）、一人對(duì)多人2、　師：同學(xué)們觀察一下自己漂亮而又靈巧的雙手，你能提出什么問(wèn)題？　　生：一雙手共有多少個(gè)手指？誰(shuí)能說(shuō)出用哪個(gè)乘法算式來(lái)表示？（2×5或5×2）師：用哪句口訣呢？　（二五一十）3、?把下面的乘法口訣補(bǔ)充完整。???????

5、?????一五（??????）???三五（??????）?????五五（??????）????????????四五（??????）???二五（??????）????（）四十五4、口答????????5×3=????1×5=??????5×2=??????5×4=??????3×5=????????5×1=????5×5=??????4×5=??????2×5=??????5×1=四、總結(jié)通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？板書(shū)設(shè)計(jì)數(shù)松果1×5=5一五得五2×5=10二五一十3×5=15三五十五4×5=20四五二十5×5=25五五二十五5×6=30五六三十5×

6、7=35五七三十五5×8=40五八四十5×9=45五九四十五作業(yè)或預(yù)習(xí)課本練習(xí)第11頁(yè)自我評(píng)價(jià)本節(jié)課通過(guò)幫小松鼠數(shù)松果的情境引入，讓學(xué)生經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過(guò)程，以及通過(guò)觀察口訣特點(diǎn)和各種形式的游戲幫助學(xué)生記憶口訣，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。整節(jié)課結(jié)束大部分學(xué)生以及基本完成了5的乘法口訣的記憶，仍有部分學(xué)生需要課后加以輔導(dǎo)。組長(zhǎng)評(píng)議或同行評(píng)議（可選多人）：評(píng)議一單位：姓名：日期：