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1、工業(yè)和信息化教育IndustryandInformationTechnologyEducation2014年2月刊專業(yè)與課程建設(shè)仿真軟件在電氣專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用楊 朋（荊門技師學(xué)院，湖北 荊門 448000）【摘要】為了提高職業(yè)教育領(lǐng)域電氣類專業(yè)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際能力，本文在介紹了V-ELEQ電氣仿真軟件應(yīng)用的基礎(chǔ)上，以“電力拖動”課程教學(xué)為例，探討了專業(yè)教學(xué)結(jié)合仿真軟件的教學(xué)模式，闡述了仿真軟件在教學(xué)中的應(yīng)用情況，并對仿真軟件給電氣教學(xué)帶來的意義進(jìn)行了探討?！娟P(guān)鍵詞】仿真軟件；電氣專業(yè)；教學(xué)應(yīng)用【中圖分類號】G712【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】209
2、5-5065（2014）02-0038-040引言1仿真軟件簡介隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，仿真技術(shù)應(yīng)用已滲電氣仿真軟件V-ELEQ（Virtual-Electric透到各個領(lǐng)域。仿真技術(shù)是以相似原理、系統(tǒng)技Equipment，虛擬電氣設(shè)備）是一種為電路的設(shè)術(shù)、信息技術(shù)以及仿真應(yīng)用領(lǐng)域的有關(guān)技術(shù)為基計、檢測以及儀器的零配件、配線實(shí)習(xí)提供支持礎(chǔ)，以計算機(jī)系統(tǒng)或應(yīng)用有關(guān)的物理效應(yīng)設(shè)備及的模擬仿真軟件，可以幫助使用者理解電氣運(yùn)作仿真器為根據(jù)，利用模型對系統(tǒng)進(jìn)行研究的一門[2]原理。[1]多學(xué)科的綜合性技術(shù)。仿真軟件是基于仿真技該軟件具有以下特點(diǎn)：一是采用拖曳方術(shù)
3、而研發(fā)的應(yīng)用系統(tǒng)。式，電路設(shè)計方式易學(xué)易用，提供直流/交流近年來，電氣專業(yè)借助仿真軟件進(jìn)行模擬原理圖的結(jié)構(gòu)以及實(shí)際配線原理；二是以樹形實(shí)驗(yàn)，以加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握；結(jié)構(gòu)提供各種要素，包括電源、開關(guān)、燈泡、工程技術(shù)人員在設(shè)計電氣產(chǎn)品時，借助EDA馬達(dá)、蜂鳴器、繼電器、計時器、斷路器等直技術(shù)已成常態(tài)。仿真技術(shù)在職業(yè)教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)流/交流元件200多個；三是可看到內(nèi)部結(jié)構(gòu)的用，為高效率地培養(yǎng)電氣專業(yè)高技能人才開辟實(shí)際配線圖設(shè)計，可顯示電路運(yùn)行狀態(tài)，查看了新的途徑。各電氣電路元件、顯示隨顏色而變化的電氣回路，確認(rèn)電氣電路配件的內(nèi)部接點(diǎn)運(yùn)作狀態(tài)；四是可
4、顯示各要素的時間變位及功能圖，過電收稿日期：2013-11-9作者簡介：楊朋（1984—），男，湖北荊門人，碩士，研究流、過電壓檢測，顯示短路現(xiàn)象，查看電路正方向?yàn)殡姎庾詣踊⒐I(yè)機(jī)器人應(yīng)用技術(shù)等。常與否。38專業(yè)與課程建設(shè)MajorConstruction&CourseConstruction2014年2月刊2仿真軟件在教學(xué)中的應(yīng)用情況。該課題教學(xué)分為兩部分內(nèi)容，第一部分是根據(jù)要求進(jìn)行電路圖設(shè)計、繪制和仿真調(diào)試；第二部分是根據(jù)仿真通過的電路接線圖進(jìn)行實(shí)物接2.1 仿真軟件教學(xué)模式線。在本文中，主要介紹第一部分的教學(xué)內(nèi)容。仿真軟件的教學(xué)應(yīng)用改變了傳統(tǒng)
5、的課堂教學(xué)生根據(jù)課題要求設(shè)計好電路圖后，便在學(xué)模式。在電氣控制線路教學(xué)中，先理論后實(shí)踐仿真軟件中進(jìn)行電路圖繪制，本電路中使用的仿的傳統(tǒng)教學(xué)讓學(xué)生理論學(xué)得很空洞，且在技能實(shí)真元器件有電源、斷路器、保險絲、交流接觸踐時與理論結(jié)合不緊密，不能達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)和器、熱繼電器、按鈕開關(guān)和電動機(jī)，根據(jù)課題的學(xué)習(xí)效果。在仿真軟件的輔助下，特改變了教學(xué)需求，連接好主電路和輔助控制電路，主電路由模式，借助仿真軟件的仿真實(shí)踐手段，將理論和三個保險絲出來接交流接觸器主觸頭，再接熱繼實(shí)踐進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)，這樣能實(shí)時地對理論進(jìn)行驗(yàn)電器的主觸頭（本課題中使用的熱繼電器用于電證，加深理
6、論學(xué)習(xí)的效果，促進(jìn)技能實(shí)踐能力的動機(jī)過載時，自動切斷電動機(jī)的電源，使電動機(jī)提高。具體在教學(xué)中，采用了以下方式。停轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)保護(hù)），最后接交流電動機(jī)；輔助控教師布置學(xué)習(xí)課題后，學(xué)生針對課題要求進(jìn)制電路由保險絲出來串接熱繼電器的輔助常閉觸行電氣回路設(shè)計；學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，以前面頭、常閉按鈕開關(guān)、常開按鈕開關(guān)和交流接觸器所學(xué)的知識為基礎(chǔ)，設(shè)計完成基本符合課題要求線圈，最后接回另一個保險絲，其中為實(shí)現(xiàn)自鎖的電路圖；然后使用仿真軟件進(jìn)行電路圖繪制，控制，需將交流接觸器的輔助常開觸頭和常開按繪制完成后進(jìn)行仿真檢測，驗(yàn)證電路圖的準(zhǔn)確鈕開關(guān)并聯(lián)連接。電路符號圖如圖2
7、所示。性；若仿真檢測出現(xiàn)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生分析問題，學(xué)生針對問題進(jìn)行修改，再進(jìn)行仿真檢測，直至仿真通過；仿真通過后進(jìn)行設(shè)備虛擬接線，然后仿真運(yùn)行，接線仿真通過后，再由學(xué)生進(jìn)行實(shí)物接線操作。教學(xué)流程如圖1所示。圖2電路符號圖電路圖繪制完成后，便可進(jìn)行仿真檢測（實(shí)際上，在使用仿真軟件的過程中，隨時都可以進(jìn)圖1教學(xué)流程圖行仿真測試）。仿真情況下，會模擬通電，先合上總開關(guān)（斷路器），然后按下啟動按鈕開2.2 仿真軟件教學(xué)應(yīng)用實(shí)例關(guān)SB2，即可看到仿真效果。仿真軟件運(yùn)行情況本文以“具有過載保護(hù)的自鎖正轉(zhuǎn)控制線下，連接導(dǎo)線在通電時會以彩色線條表示，仿真路”的教學(xué)
8、為例，介紹仿真軟件在教學(xué)中的應(yīng)用39工業(yè)和信息化教育IndustryandInformationTechno
