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《從高考對實驗的考查談中學生學習物理實驗的方法（下）.pdf》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、劉月榮上期中，我們探討了物理實驗學習中需(3)在電路故障被排除后，調節(jié)滑動變要掌握的一些重點，下面，我們來看看2014阻器，讀出電壓表和電流表的示數分別為2．年江蘇卷是如何考查物理實驗的．23V和38mA，由此，該同學算出接入電路鼙例1(2014江蘇10．)某同學通過部分的合金絲的阻值為58．7Q．為了更準確地測出合金絲的阻值，在不更換實驗器材的實驗測量一種舍金的電阻率．條件下，對實驗應作怎樣的改進?請寫出兩(1)用螺旋測微器測量合金絲的直徑．條建議．z．為防止讀數時測微螺桿發(fā)生轉動，讀數前應瓤先旋緊題圖1所示的部件(選填分析(1)常規(guī)題中
2、，對螺旋測微器“A”、“B”、“C”或“D”)，從圖中的示數的考查一般都只考讀數，而本題不僅考查了讀可讀出合金絲的直徑為mm．數，而且考查了學生對螺旋測微器操作的規(guī)(2)題2圖所示是測量合金絲電阻的電范一為防止讀數時測微螺桿發(fā)生轉動，讀數前路，相關器材的規(guī)格已在圖中標出．合上開應先旋緊題圖l所示的固定旋鈕丑．實際在實關，將滑動變阻器的滑片移到最左端的過程驗操作中，有很多同學由于操作不規(guī)范，因此中，發(fā)現電壓表和電流表的指針只在圖示位不會注意這個操作步驟，導致本題失分．置發(fā)生很小的變化．由此可以推斷：電路中螺旋測微器每前進或后退一個螺距，則(選
3、填圖中表示接線柱的數)之間前進或后退0．5mm；測微螺桿每旋轉一周就出現了(選填“短路”或“斷會前進或后退一個螺距，將測微螺桿旋轉一路”)．周均分成50份，則旋轉一份就會前進或后退0．01mm，故該示數為41．0×0．01mm=0．410ram．對螺旋測微器讀數的考查一直是學生的軟肋．導致學生易錯的原因正是學生對該器圖1材的原理認識的不足，因此很多學生在讀數的時候只能死記硬背，導致在高考中失分．內阻約3kn)．I電流表(量程100mA內阻約03'2／)(2)本題考查了金屬電阻率的測量原理、電路故障分析及實驗誤差的分析．從圖2中看出電壓表讀數
4、3V左右，電流表讀數幾乎為0且變化很小，故通電壓表與電源形成的回路導線是正常的，因此7～9之間斷路會出現這個情況．(3)這道題是一開放性試題，考查了學ity~E脅跚!l!oCainarioj—生對實驗原理的理解、實驗數據和誤差分析兩次實驗記錄的軌跡如題5圖所示．過的能力．根據電壓表和電流表的內阻，計算電0點作一條直線與軌跡交于0．、b兩點，則實阻R=~／尺A=J3ooo×0．3：300，因為驗中橡皮筋分別被拉伸到。和b時所受拉力>30Q，所以采用電流表內接法，同時，為了FF6的大小關系為減小實驗誤差，應多測幾組數據，作出一，(3)根據(2)
5、中的實驗，可以得出的實圖像，求得電阻作圖減小實驗誤差是～種常驗結果有哪些?(填寫選項前的字母)見的實驗方法．(A)橡皮筋的長度與受到的拉力成正比鼙侈02(2014-,Zr_蘇11．)小明通過實(B)兩次受到的拉力相同時，橡皮筋第驗驗證力的平行四邊形定則．2次的長度較長(1)實驗記錄紙如題3圖所示，D點為(C)兩次被拉伸到相同長度時，橡皮筋橡皮筋被拉伸后仲長到的位置，兩彈簧測力第2次受到的拉力較大計共同作用時，拉力F和F的方向分別過(D)兩次受到的拉力相同時，拉力越P1和JP，點；一個彈簧測力計拉橡皮筋時，拉大．橡皮筋兩次的長度之差越大力的方
6、向過點．三個力的大小分別為：(4)根據小明的上述實驗探究，請對驗F：3．30N、=3．85N和=4．25N．請根據證力的平行四邊形定則實驗提出兩點注意圖中給出的標度作圖求出和的合力．事項．(2)仔細分析實驗，小明懷疑實驗中的§‰橡皮筋被多次拉伸后彈性發(fā)生了變化，影響分析(1)本題考查了學生作圖的實驗結果．他用彈簧測力計先后兩次將橡皮規(guī)范．作圖要用直尺和三角板，直接測量試卷筋拉伸到相同長度，發(fā)現讀數不相同，于是進上的長度，按比例作圖，才能得到正確的結一步探究了拉伸過程對橡皮筋彈性的影響．果．只有認真做了，才能得到F會=4．73N．答實驗裝置如
7、題4圖所示，將一張白紙固案見右圖6．定在豎直放置的木板上，橡皮筋的上端固定于0點，下端Ⅳ掛一重物．用與白紙平行的水平力緩慢地移動Ⅳ，在白紙上記錄下Ⅳ的軌跡．重復上述過程，再次記錄下Ⅳ的軌跡．圖6(2)本題考查了物體的平衡條件及對平行四邊形作圖方法．根據力的平衡作出圖7所示的平行四邊形，得F=mgtan0，所以F。圖3圖4=F6．圖7圖5辮川m蔽刪小實驗輔楊尊榮在教學實踐中曾發(fā)現，學生在學習過程我的實驗方案如圖1中對于容易遺忘的內容，對于感到理解困難所示，取學生考試用的塑的內容，運用物理實驗創(chuàng)設情境輔助教學，會料墊板多塊，疊合到厚度收到非常好
8、的效果．高考物理在考查知識的約1．5cm左右，把兩張學同時，注重考查能力，其中實驗與探究能力也生課桌拉近至間距比墊板長度略小，把疊合整齊圖1作為五個能力之一，需要我們關注．瓶瓶罐
