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《從高考對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查談中學(xué)生學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)的方法（下）.pdf》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、劉月榮上期中，我們探討了物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中需(3)在電路故障被排除后，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變要掌握的一些重點(diǎn)，下面，我們來(lái)看看2014阻器，讀出電壓表和電流表的示數(shù)分別為2．年江蘇卷是如何考查物理實(shí)驗(yàn)的．23V和38mA，由此，該同學(xué)算出接入電路鼙例1(2014江蘇10．)某同學(xué)通過(guò)部分的合金絲的阻值為58．7Q．為了更準(zhǔn)確地測(cè)出合金絲的阻值，在不更換實(shí)驗(yàn)器材的實(shí)驗(yàn)測(cè)量一種舍金的電阻率．條件下，對(duì)實(shí)驗(yàn)應(yīng)作怎樣的改進(jìn)?請(qǐng)寫(xiě)出兩(1)用螺旋測(cè)微器測(cè)量合金絲的直徑．條建議．z．為防止讀數(shù)時(shí)測(cè)微螺桿發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)，讀數(shù)前應(yīng)瓤先旋緊題圖1所示的部件(選填分析(1)常規(guī)題中
2、，對(duì)螺旋測(cè)微器“A”、“B”、“C”或“D”)，從圖中的示數(shù)的考查一般都只考讀數(shù)，而本題不僅考查了讀可讀出合金絲的直徑為mm．?dāng)?shù)，而且考查了學(xué)生對(duì)螺旋測(cè)微器操作的規(guī)(2)題2圖所示是測(cè)量合金絲電阻的電范一為防止讀數(shù)時(shí)測(cè)微螺桿發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)，讀數(shù)前路，相關(guān)器材的規(guī)格已在圖中標(biāo)出．合上開(kāi)應(yīng)先旋緊題圖l所示的固定旋鈕丑．實(shí)際在實(shí)關(guān)，將滑動(dòng)變阻器的滑片移到最左端的過(guò)程驗(yàn)操作中，有很多同學(xué)由于操作不規(guī)范，因此中，發(fā)現(xiàn)電壓表和電流表的指針只在圖示位不會(huì)注意這個(gè)操作步驟，導(dǎo)致本題失分．置發(fā)生很小的變化．由此可以推斷：電路中螺旋測(cè)微器每前進(jìn)或后退一個(gè)螺距，則(選
3、填圖中表示接線柱的數(shù))之間前進(jìn)或后退0．5mm；測(cè)微螺桿每旋轉(zhuǎn)一周就出現(xiàn)了(選填“短路”或“斷會(huì)前進(jìn)或后退一個(gè)螺距，將測(cè)微螺桿旋轉(zhuǎn)一路”)．周均分成50份，則旋轉(zhuǎn)一份就會(huì)前進(jìn)或后退0．01mm，故該示數(shù)為41．0×0．01mm=0．410ram．對(duì)螺旋測(cè)微器讀數(shù)的考查一直是學(xué)生的軟肋．導(dǎo)致學(xué)生易錯(cuò)的原因正是學(xué)生對(duì)該器圖1材的原理認(rèn)識(shí)的不足，因此很多學(xué)生在讀數(shù)的時(shí)候只能死記硬背，導(dǎo)致在高考中失分．內(nèi)阻約3kn)．I電流表(量程100mA內(nèi)阻約03'2／)(2)本題考查了金屬電阻率的測(cè)量原理、電路故障分析及實(shí)驗(yàn)誤差的分析．從圖2中看出電壓表讀數(shù)
4、3V左右，電流表讀數(shù)幾乎為0且變化很小，故通電壓表與電源形成的回路導(dǎo)線是正常的，因此7～9之間斷路會(huì)出現(xiàn)這個(gè)情況．(3)這道題是一開(kāi)放性試題，考查了學(xué)ity~E脅跚!l!oCainarioj—生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和誤差分析兩次實(shí)驗(yàn)記錄的軌跡如題5圖所示．過(guò)的能力．根據(jù)電壓表和電流表的內(nèi)阻，計(jì)算電0點(diǎn)作一條直線與軌跡交于0．、b兩點(diǎn)，則實(shí)阻R=~／尺A=J3ooo×0．3：300，因?yàn)轵?yàn)中橡皮筋分別被拉伸到。和b時(shí)所受拉力>30Q，所以采用電流表內(nèi)接法，同時(shí)，為了FF6的大小關(guān)系為減小實(shí)驗(yàn)誤差，應(yīng)多測(cè)幾組數(shù)據(jù)，作出一，(3)根據(jù)(2)
5、中的實(shí)驗(yàn)，可以得出的實(shí)圖像，求得電阻作圖減小實(shí)驗(yàn)誤差是～種常驗(yàn)結(jié)果有哪些?(填寫(xiě)選項(xiàng)前的字母)見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)方法．(A)橡皮筋的長(zhǎng)度與受到的拉力成正比鼙侈02(2014-,Zr_蘇11．)小明通過(guò)實(shí)(B)兩次受到的拉力相同時(shí)，橡皮筋第驗(yàn)驗(yàn)證力的平行四邊形定則．2次的長(zhǎng)度較長(zhǎng)(1)實(shí)驗(yàn)記錄紙如題3圖所示，D點(diǎn)為(C)兩次被拉伸到相同長(zhǎng)度時(shí)，橡皮筋橡皮筋被拉伸后仲長(zhǎng)到的位置，兩彈簧測(cè)力第2次受到的拉力較大計(jì)共同作用時(shí)，拉力F和F的方向分別過(guò)(D)兩次受到的拉力相同時(shí)，拉力越P1和JP，點(diǎn)；一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)拉橡皮筋時(shí)，拉大．橡皮筋兩次的長(zhǎng)度之差越大力的方
6、向過(guò)點(diǎn)．三個(gè)力的大小分別為：(4)根據(jù)小明的上述實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)對(duì)驗(yàn)F：3．30N、=3．85N和=4．25N．請(qǐng)根據(jù)證力的平行四邊形定則實(shí)驗(yàn)提出兩點(diǎn)注意圖中給出的標(biāo)度作圖求出和的合力．事項(xiàng)．(2)仔細(xì)分析實(shí)驗(yàn)，小明懷疑實(shí)驗(yàn)中的§‰橡皮筋被多次拉伸后彈性發(fā)生了變化，影響分析(1)本題考查了學(xué)生作圖的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．他用彈簧測(cè)力計(jì)先后兩次將橡皮規(guī)范．作圖要用直尺和三角板，直接測(cè)量試卷筋拉伸到相同長(zhǎng)度，發(fā)現(xiàn)讀數(shù)不相同，于是進(jìn)上的長(zhǎng)度，按比例作圖，才能得到正確的結(jié)一步探究了拉伸過(guò)程對(duì)橡皮筋彈性的影響．果．只有認(rèn)真做了，才能得到F會(huì)=4．73N．答實(shí)驗(yàn)裝置如
7、題4圖所示，將一張白紙固案見(jiàn)右圖6．定在豎直放置的木板上，橡皮筋的上端固定于0點(diǎn)，下端Ⅳ掛一重物．用與白紙平行的水平力緩慢地移動(dòng)Ⅳ，在白紙上記錄下Ⅳ的軌跡．重復(fù)上述過(guò)程，再次記錄下Ⅳ的軌跡．圖6(2)本題考查了物體的平衡條件及對(duì)平行四邊形作圖方法．根據(jù)力的平衡作出圖7所示的平行四邊形，得F=mgtan0，所以F。圖3圖4=F6．圖7圖5辮川m蔽刪小實(shí)驗(yàn)輔楊尊榮在教學(xué)實(shí)踐中曾發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程我的實(shí)驗(yàn)方案如圖1中對(duì)于容易遺忘的內(nèi)容，對(duì)于感到理解困難所示，取學(xué)生考試用的塑的內(nèi)容，運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境輔助教學(xué)，會(huì)料墊板多塊，疊合到厚度收到非常好
8、的效果．高考物理在考查知識(shí)的約1．5cm左右，把兩張學(xué)同時(shí)，注重考查能力，其中實(shí)驗(yàn)與探究能力也生課桌拉近至間距比墊板長(zhǎng)度略小，把疊合整齊圖1作為五個(gè)能力之一，需要我們關(guān)注．瓶瓶罐
