加減法混合和乘除法混合運算.doc

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1、《加減法混合和乘除法混合運算》教學(xué)反思毛壩鎮(zhèn)中心學(xué)校何達紅今天我上課的內(nèi)容是：人教版教材四年級數(shù)學(xué)下冊第一單元混合運算第一課時的教學(xué)內(nèi)容，這一教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握了加減乘除四種運算的計算方法和有了進行混合運算能力的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本課教學(xué)主要使學(xué)生理解和掌握含有同一級運算的混合運算的運算順序，并能正確計算和解決問題。本課的教學(xué)重點是理解和掌握只含有同一級運算且沒有括號的混合運算的運算順序。教學(xué)難點是運用混合運算解決實際問題、學(xué)會分析解決問題的方法、準確計算混合式題。教材中將本單元知識緊密聯(lián)系生活實際，安排了《冰天雪地》場景，將每課時貫穿始終，由于現(xiàn)在已經(jīng)是夏天，更由于知識本身簡單

2、學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，所以我在安排教學(xué)內(nèi)容是作了處理，也設(shè)計了與生活相關(guān)的事例，利用多媒體這一輔助教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，因為教學(xué)中設(shè)計大量的計算，所以課前設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的游戲，新知探討過程中采用歸納總結(jié)法，通過生生合作、師生合作等方法，使學(xué)生經(jīng)歷提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、驗證一系列過程，充分讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)，并獲得學(xué)習(xí)的方法。例1中讓學(xué)生通過與同學(xué)交流想法和算法，明白算理。弄清先算什么，怎么算，再算什么，怎么算，鼓勵學(xué)生可以有不同的想法，然后明白綜合算式更簡潔的道理。例1之后緊接著安排與之相關(guān)的練習(xí)，通過練習(xí)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)這些算式只含有加減法而且沒有括號，這樣的算

3、式運算順序是從左至右依次運算，并且強調(diào)書寫格式和計算時要認真，培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。例2的設(shè)計思路與例1大致相同，稍不一樣的地方是在這道題因為思路的不同解法就不同，鼓勵學(xué)生用多種方法解題，培養(yǎng)學(xué)生有獨立的見解和多種方法解決問題的能力。兩個例題探討完之后，我設(shè)計了一個練習(xí)，主要是訓(xùn)練學(xué)生計算的能力和歸納總結(jié)的能力，將只有加減法的和只有乘除法的混合運算歸納在一起。由于沒有充分考慮學(xué)生學(xué)情，沒有處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，導(dǎo)致草草收尾，沒有完成既定目標，更沒有拓展延伸。為了解決這一問題，我將剩下的課件習(xí)題省去，隨機將黑板書寫內(nèi)容合并在一起進行總結(jié)。2014年5月9日