單、雙腳跳課教學設計.doc

《單、雙腳跳課教學設計.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。

1、水平一《單、雙腳跳》教學設計南長街小學周雪偉一、設計理念1、對于二年級小學生來說，在體育課中體驗運動參與的樂趣，增進健康，并掌握一定的技能是主要任務。所以在上課時要充分考慮到兒童的身體現(xiàn)狀和心理需要，讓兒童在富有情景的環(huán)境中學習體育，參加鍛煉。２、體育健康課關注的核心是滿足學生發(fā)展的需求和情感的體驗，所以應給學生自我設計、自我展示、自我體驗的機會，以完成動作參與，身體健康，社會適應等各領域的教育目標。３、突出“以人為本”的教學理念，適當滲透自我保護的常識，并能在生活中運用。二、教材分析單、雙腳跳是低年級體育教學的重點內容。教學重點是單雙腳前腳掌蹬地起跳與落地

2、的方法，所以教學應著重解決這兩個問題：１、培養(yǎng)學生正確的跳蹬姿勢，為學生以后的發(fā)展與提高打下基礎。２、學會單跳，雙腳輕巧落地的方法，增加安全地參加體育活動的意識，提高自我保護能力。三、學生分析１、經過上學期的學習，學生已掌握了各種方式的跳躍，如模仿動物的跳躍動作，對跳躍有了一定基礎的認識，這些為學生探究、合作學習提供了可能，教學重點應放在協(xié)調用力與輕巧落地上。２、經過三學期的學習生活，學生已經熟悉了學習環(huán)境，能通過一定合作共同參與可能的身體練習，能在學習中發(fā)揮自主性與創(chuàng)造性，是能相互交流。四、教學目標1、運動參與目標：通過課前、課后的拓展，課中的活動，創(chuàng)設良

3、好的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生對體育活動的興趣，培養(yǎng)學生主動參與活動的態(tài)度與行為。2、運動技能目標：初步體驗單、雙腳跳的動作，發(fā)展跳躍能力，提高靈敏、速度、力量及協(xié)調能力。3、身體適應目標：發(fā)展跳躍能力，養(yǎng)成良好的健康習慣。4、社會適應目標：培養(yǎng)學生團結、協(xié)作、創(chuàng)新精神與尊重他人及合作學習的習慣。五、教學流程（一）引起動機１、“１、２、３、４、５，上山看老虎……”學生在第２個１、２、３、４、５口令完成以后，根據自己的想像，用身體、動作、語言表現(xiàn)出自己特有的造型動作（反復４次）。（設計意圖）；以游戲的形式開始體育課，完成熱身活動，使學生體驗自創(chuàng)動作的愉悅，發(fā)展學生的想

4、象力、表現(xiàn)力，在活動中表現(xiàn)出“動中有思、思中有練，練中有情”。２、拍拍小皮球：教師扮演籃球運動員，學生模仿小皮球，師生按自編兒童歌的內容，節(jié)奏邊說邊練。師：我有一群小皮球，拍一拍。生：跳一跳，跳一跳。（邊喊邊做）（設計意圖）在師生共同參與的角色游戲中，讓學生體會雙腳同時蹬地起跳的動作要領，增強師生之間的情感交流。(二）開展活動１、小兔子旅行：設計情景，旅行途中有很多大灰狼，同學們該怎樣旅行？引起學生思考，跳蹬時輕巧落地。師示范，學生模仿練習，師生共同參與。（設計意圖）落地輕是本課重點，教師利用學生已有的情感經驗，在游戲中讓學生去體驗落地動作，并掌握落地的方法

5、，將教學重點內化在情景之中。２、討論嘗試：（１）怎樣跳，才能與小兔子一樣落地輕？（２）各小組利用場地的交換及器材的調換繼續(xù)練習，目標是落地輕、練得遠。３、發(fā)表分享：請各組做做看，選出做得好的小組或個人帶領練習，相互交流，為完成目標而努力。４、活動深化：最后兩次讓學生自編自創(chuàng)動作。（設計意圖）：教學過程中應重視學生的心理需要及情感體驗，在有趣的情景之中，通過分組討論，發(fā)表分享，展示歸納等活動來激發(fā)學生的主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高合作，探究的學習能力，并兼顧學生個體差異：適應給他們創(chuàng)造自我設計，展示交流及探討的機會。六、綜合活動１、編花籃：教師語言誘導學生

6、分組編花籃。師：春天到了，漫山遍野都開滿了鮮花，同學們能編出漂亮的花籃嗎？生：自由組合進行編花籃的游戲。２、搭帳蓬：設計設計情景，玩了一天了，晚上我們怎么辦呢？（引起學生思考，自由分組創(chuàng)編動作）師生共同參與游戲３、情景結束，進行放松。