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1、學(xué)校體育學(xué)2013年(第4卷)第01期對小學(xué)體育游戲教學(xué)開展的研究蘇鶴(江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)洛陽中心小學(xué)江蘇常州213104)摘要：本篇文章以體育游戲?yàn)橹饕獌?nèi)容，論證了體育游戲的特性及其在體育教學(xué)中的重要性，說明了體育游戲在課上、課間以及課外活動中的作用，并用舉例．比較等方法，闡述了如何結(jié)合實(shí)際情況，開發(fā)學(xué)校體育游戲的方法。關(guān)鍵詞：體育游戲有益身心健康興趣創(chuàng)煽中圖分類號：G8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：2095—2813(20l4)01(a)一0077-02體育游戲既是進(jìn)行體育教學(xué)的重要手段，也是體育教學(xué)大綱不充分。即使教師再三強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)備活動的作用，學(xué)生的積極性也不中的主要教材之一。無論是
2、教師在教學(xué)過程中，還是學(xué)生在課間活高。針對以上情況，教師就應(yīng)該更新方法，利用一些簡單的器械以動、課外集體游戲時，那些喜聞樂見的游戲總是能激發(fā)孩子們無限及一些舞蹈動作來代替準(zhǔn)備活動，喚起學(xué)生做準(zhǔn)備活動的熱情。例的興趣。相對學(xué)生而言，體育游戲最具有吸引力，因?yàn)轶w育游戲具如：師生可以在活潑、動感的音樂伴奏下，共同做簡單的韻律動作，有鮮明的教育性、趣味性、群體性、規(guī)則性和競爭性等。在歡樂的氣氛中不知不覺地達(dá)到了熱身的目的。實(shí)踐證明，這種方式孩子們十分容易接受。如：在講授下肢力量練習(xí)知識后，將學(xué)生1體育游戲的特性分成幾個小組進(jìn)行單腿跳躍、青蛙跳、單腿跳接力等比賽，把“教”1．1體育游戲的教育
3、性與“玩”結(jié)合起來。又如：六年級的學(xué)生在平常的文化課中有一定的大部分體育游戲在學(xué)生鍛煉身體的同時，都蘊(yùn)含著教育因素。壓力，在這種情況下，教師如果精心設(shè)計游戲，讓學(xué)生在參與體育如：“大家一條心”、“紅燈綠燈”、“救護(hù)戰(zhàn)友”等。這些游戲的名稱、活動中獲得樂趣，獲得參與的滿足感，學(xué)生在文化課上的壓力就會內(nèi)容、方法都具有教育意義。“紅燈綠燈”的游戲，就不只是發(fā)展學(xué)緩解下來。學(xué)生們親身感受到了運(yùn)動帶來的無窮樂趣和滿足，積極生的奔跑能力，更重要的是使學(xué)生從游戲當(dāng)中受到了交通安全方地參與到體育活動中來，這正是體育課魅力之所在。面的教育。因此，在課的設(shè)計上，教師要善于運(yùn)用游戲組織教學(xué)。(3)在主教
4、材中加入一些競賽的游戲進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)1．2體育游戲的趣昧性生都認(rèn)為體育課是以“玩”為主的，所以對體育課感興趣，由于主教體育游戲最重要的特性就是具有趣味性。因?yàn)轶w育游戲的內(nèi)材的內(nèi)容和教師的教學(xué)形式單一，因此學(xué)生對體育課也提不起興容豐富、形式多樣、新穎活潑，能滿足兒童的心理需求，所以體育游趣，導(dǎo)致達(dá)不到增強(qiáng)體質(zhì)這個目的，所以教師就要利用學(xué)生這個戲深受孩子們的喜愛。學(xué)生上課時都有強(qiáng)烈的做游戲的傾向，如果“玩”的心理和主教材結(jié)合起來進(jìn)行游戲，把學(xué)生認(rèn)為難的、累的內(nèi)教師恰當(dāng)?shù)貜膶W(xué)生的實(shí)際心理需求出發(fā)，巧妙地運(yùn)用游戲進(jìn)行教容巧妙地編到游戲中去，并給這些游戲取一些新鮮的名字，例如：學(xué)，體
5、育課上起來就會得心應(yīng)手，學(xué)生的積極性也會很高，從而杜把400m跑起名為：“搶占制高點(diǎn)”分四組進(jìn)行比賽，并聲明勝利者將絕了學(xué)生“喜歡體育，但不喜歡上體育課”的傾向，體育課就能真正得到獎勵，這樣課堂就更富于情境化、游戲化。學(xué)生雖然在游戲中成為學(xué)生向往的樂園，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了體育課本身的價值。訓(xùn)練流汗，但是興趣濃、氣氛活躍、積極性高，唯恐搶不到制高點(diǎn)，1．3體育游戲的群體性苦點(diǎn)累點(diǎn)就顧不得了。這時，教師及時表揚(yáng)速度快的同學(xué)，更要表體育游戲一般來說都是集體活動，學(xué)生在游戲過程當(dāng)中扮演揚(yáng)那些平時怕苦怕累而今天卻堅(jiān)持跑下來沒叫一聲累的學(xué)生，提一定的角色，承擔(dān)著一定的責(zé)任，這種具有群體特征的游戲能在一
6、醒他們：“你看，這不是跑下來了嗎?其實(shí)你很棒的，希望你今后更定程度上使學(xué)生擺脫孤獨(dú)，增強(qiáng)了與他人合作交往的熱情，培養(yǎng)了棒!”學(xué)生聽了也美滋滋的。因此要教師經(jīng)常變換鍛煉手段，更新內(nèi)學(xué)生的社會適應(yīng)能力。容和游戲的名稱，運(yùn)用形式多樣的方法，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，變“讓我練”為“我要練”。2在教學(xué)過程中，體育游戲調(diào)動學(xué)生鍛煉的積極性，活躍課堂氣J氛3用多種多樣的自編自創(chuàng)游戲，激發(fā)孩子們的活動興趣，豐富學(xué)教師根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容，適當(dāng)貫穿一些帶有比賽性的游戲，可生的課余生活以極大地提高學(xué)生練習(xí)動作的興趣，使學(xué)生在緊張活躍的氣氛中我校每天共4個課間，其中1Omin課間3個，
7、大課間1個，學(xué)生除增加練習(xí)次數(shù)、提高練習(xí)強(qiáng)度、鞏固技術(shù)動作，達(dá)到健康身心的目了上廁所之外，課間玩的不長，項(xiàng)目也不是很多，有的同學(xué)利用課的。間寫作業(yè)、看書，使得本該豐富多彩的課間變得那么枯燥無味，長(1)對一、二年級的學(xué)生而言，由于低年級的學(xué)生注意力難以長此下去，不僅泯滅了學(xué)生的天性和創(chuàng)造力，而且對學(xué)生的健康成長時間集中，上課時容易受外界事物的干擾，自控能力比較差，所以十分不利。針對這種情況，教師有意識地鼓勵學(xué)生自編自創(chuàng)游戲，學(xué)生不可能在40min內(nèi)有意識地強(qiáng)制自己集中
