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1、2014年(第4卷)第10期學校體育學小學體育游戲開展的策略研究袁蘇紅(蘇州市實驗小學校江蘇蘇州215000)摘要:體育游戲是一種集體能.智能,技能為一體的綜合性活動,也是小學體育課必不可少的部分。在課的準備部分,基本部分結(jié)束部分設置不同類型的游戲可以提高學生的學-'3興趣促進教學目標的達成。通過分析小學生身心發(fā)展的特點、教學目標及體育游戲的作用,總結(jié)小學體育課開展體育游戲的相關(guān)策略,為教師合理安排體育游戲,有效完成教學計劃提供借鑒。關(guān)鍵詞:體育游戲小學體育課策略中圖分類號:G8O7.1文獻標識碼:A
2、文章編號:2095-2813(2014)04(a)-0068-02體育游戲不僅可以輔助教學,而且還能培養(yǎng)學生遵守紀律、團基本部分是課的主要環(huán)節(jié),在全課中所占時間最長。多數(shù)教師結(jié)互助的集體主義精神和勇敢、頑強、機智、果斷等優(yōu)良的品質(zhì)和習慣采用講解示范法、練習法來完成本部分的教學,較少采用游戲作風,既活躍課堂氣氛又具有較高的教育價值。因此,把“教學”與法。然而,對于枯燥、乏味的內(nèi)容適當安排游戲則可起到事半功倍“游戲”有機地結(jié)合起來是提高體育教學質(zhì)量的有效方法之一。體的效果。例如:雙腳跳教學及韻律操教學中可
3、以采用“請你跟我這育游戲的開展要想符合本課的教學目的、促進教學內(nèi)容的順利進樣做”游戲,邊讓學生喊號子邊模擬老師的動作進行學習。在練習行、真正服務于體育教學還要采用一定的策略。部分安排游戲不僅可以提高學生積極性還能促進學生對教學技能的掌握,在學習跳遠騰空步動作時,可安排學生進行“比一比”游1結(jié)合學生身心發(fā)展的特點合理安排體育游戲戲:要求學生單腳跳起觸摸上方的球看哪一組同學觸摸的次數(shù)多。1.1結(jié)合小學生生理特點的規(guī)律合理安排體育游戲基本部分是以傳授技術(shù)和掌握技能為主要任務,根據(jù)教學內(nèi)容合小學生大多處在6~
4、12歲之間,運動系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、能量代謝理設計游戲可以使教材簡單化,讓學生在輕松愉快的游戲中掌握系統(tǒng)以及神經(jīng)系統(tǒng)尚未發(fā)育成熟,因此安排游戲時要充分考慮學教學內(nèi)容。生各方面的特點,結(jié)合教學內(nèi)容盡量安排發(fā)展速度、柔韌、靈敏等2.3結(jié)束部分游戲素質(zhì)的游戲避免力量、耐力素質(zhì)相關(guān)游戲的運用。小學階段被分為課的結(jié)束部分一般僅有兩三分鐘,因此,結(jié)束部分的游戲也三個水平,不同水平的學生身體發(fā)展狀況不同,因此,安排游戲上應該是短小、操作性強,能使學生充分得到放松的游戲。根據(jù)本課也應該考慮個體水平的特點,例如:為了發(fā)展的
5、速度素質(zhì),水平一的教學內(nèi)容及學生的運動負荷合理安排放松游戲可以使學生不等的學生安排簡單的“長江、黃河”游戲,水平二等的學生則可安排僅放松肢體而且放松精神。如:“下面條”、“花開最美”、“手拉手”迎面接力賽,而水平三等的學生則可安排障礙跑來進一步增強游等游戲。戲的趣味性和競爭性。1.2結(jié)合小學生心理發(fā)展的特點合理安排體育游戲3小學體育游戲要促進學生的全面發(fā)展小學生由于神經(jīng)系統(tǒng)的興奮過程占優(yōu)勢,表現(xiàn)為活潑好動、注體育游戲具有趣味性和娛樂性、刺激性和競爭性、集體性和協(xié)意力不集中、易疲勞。這就要求我們在安排體
6、育游戲時要考慮兩個作性、規(guī)則性和公平性、社會性與制約性,游戲的這些本質(zhì)屬性決方面:一方面,安排游戲時要關(guān)注學生的安全問題,盡可能安排安定游戲不僅增強學生的體質(zhì)而且還可以培養(yǎng)小學生的競爭意識、全系數(shù)較高的游戲,并確保每一名同學都能在教師的視線范圍內(nèi)合作精神、勇于戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)、公平意識及自我約束能力,完成游戲。另一方面,要安排簡單多樣的游戲,以避免學生產(chǎn)生疲對提高學生心理品質(zhì)和社會適應能力也有重要作用。勞。例如:水平一、水平二的學生在進行鉆山洞游戲時通過教師口3.1培養(yǎng)小學生責任感和團結(jié)合作意識令調(diào)
7、整游戲規(guī)則,采用隊形變換、人數(shù)變換、形式變換等手段避免體育游戲中學生要扮演一定的角色、承擔相應的任務并要按學生消極參與、注意力不集中等現(xiàn)象的發(fā)生。規(guī)則完成游戲。游戲的規(guī)則對學生的行為、品德是一種制約,而任務對學生是一種引導。體育游戲可以教導學生懂得社會規(guī)范,樹立2結(jié)合教學目的,教學內(nèi)容合理安排游戲克服困難的信心,從而促進學生個性的發(fā)展,培養(yǎng)學生的責任感。教學方法、教學手段的使用是為完成教學目標,實現(xiàn)教學目的比如“狡兔三窟”的游戲中,每個學生都扮演一定的角色:兔子或者服務的。體育游戲的設計安排亦如此,課
8、的準備部分、基本部分、結(jié)兔子窩,要求每個同學都要盡職盡責做好本位工作以爭取比賽勝束部分都可以通過安排體育游戲的方法來輔助教學,促進教學目利。體育游戲需要隊員之間團結(jié)協(xié)作有助于緩解小學生的以自我標的達成。由于課的各部分目的不同因此體育游戲的安排上也存為中心的思想。目前,小學生多數(shù)為獨生子女,他們不懂得尊重他在差異。人、不善于合作、任性、依賴性強。一些體育游戲可以增進獨生子女2.1準備部分游戲團結(jié)合作的群體意識,并且對促進他們的健康成長有著積極的作小學體育課