小學(xué)體育游戲開(kāi)展的策略研究.pdf

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1、2014年(第4卷)第10期學(xué)校體育學(xué)小學(xué)體育游戲開(kāi)展的策略研究袁蘇紅(蘇州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校江蘇蘇州215000)摘要：體育游戲是一種集體能．智能，技能為一體的綜合性活動(dòng)，也是小學(xué)體育課必不可少的部分。在課的準(zhǔn)備部分，基本部分結(jié)束部分設(shè)置不同類型的游戲可以提高學(xué)生的學(xué)-'3興趣促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。通過(guò)分析小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)及體育游戲的作用，總結(jié)小學(xué)體育課開(kāi)展體育游戲的相關(guān)策略，為教師合理安排體育游戲，有效完成教學(xué)計(jì)劃提供借鑒。關(guān)鍵詞：體育游戲小學(xué)體育課策略中圖分類號(hào)：G8O7．1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

2、文章編號(hào)：2095-2813(2014)04(a)-0068-02體育游戲不僅可以輔助教學(xué)，而且還能培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)基本部分是課的主要環(huán)節(jié)，在全課中所占時(shí)間最長(zhǎng)。多數(shù)教師結(jié)互助的集體主義精神和勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智、果斷等優(yōu)良的品質(zhì)和習(xí)慣采用講解示范法、練習(xí)法來(lái)完成本部分的教學(xué)，較少采用游戲作風(fēng)，既活躍課堂氣氛又具有較高的教育價(jià)值。因此，把“教學(xué)”與法。然而，對(duì)于枯燥、乏味的內(nèi)容適當(dāng)安排游戲則可起到事半功倍“游戲”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)是提高體育教學(xué)質(zhì)量的有效方法之一。體的效果。例如：雙腳跳教學(xué)及韻律操教學(xué)中可

3、以采用“請(qǐng)你跟我這育游戲的開(kāi)展要想符合本課的教學(xué)目的、促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的順利進(jìn)樣做”游戲，邊讓學(xué)生喊號(hào)子邊模擬老師的動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)。在練習(xí)行、真正服務(wù)于體育教學(xué)還要采用一定的策略。部分安排游戲不僅可以提高學(xué)生積極性還能促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)技能的掌握，在學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)騰空步動(dòng)作時(shí)，可安排學(xué)生進(jìn)行“比一比”游1結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)合理安排體育游戲戲：要求學(xué)生單腳跳起觸摸上方的球看哪一組同學(xué)觸摸的次數(shù)多。1．1結(jié)合小學(xué)生生理特點(diǎn)的規(guī)律合理安排體育游戲基本部分是以傳授技術(shù)和掌握技能為主要任務(wù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合小學(xué)生大多處在6～

4、12歲之間，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、能量代謝理設(shè)計(jì)游戲可以使教材簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生在輕松愉快的游戲中掌握系統(tǒng)以及神經(jīng)系統(tǒng)尚未發(fā)育成熟，因此安排游戲時(shí)要充分考慮學(xué)教學(xué)內(nèi)容。生各方面的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容盡量安排發(fā)展速度、柔韌、靈敏等2．3結(jié)束部分游戲素質(zhì)的游戲避免力量、耐力素質(zhì)相關(guān)游戲的運(yùn)用。小學(xué)階段被分為課的結(jié)束部分一般僅有兩三分鐘，因此，結(jié)束部分的游戲也三個(gè)水平，不同水平的學(xué)生身體發(fā)展?fàn)顩r不同，因此，安排游戲上應(yīng)該是短小、操作性強(qiáng)，能使學(xué)生充分得到放松的游戲。根據(jù)本課也應(yīng)該考慮個(gè)體水平的特點(diǎn)，例如：為了發(fā)展的

5、速度素質(zhì)，水平一的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷合理安排放松游戲可以使學(xué)生不等的學(xué)生安排簡(jiǎn)單的“長(zhǎng)江、黃河”游戲，水平二等的學(xué)生則可安排僅放松肢體而且放松精神。如：“下面條”、“花開(kāi)最美”、“手拉手”迎面接力賽，而水平三等的學(xué)生則可安排障礙跑來(lái)進(jìn)一步增強(qiáng)游等游戲。戲的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性。1．2結(jié)合小學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)合理安排體育游戲3小學(xué)體育游戲要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展小學(xué)生由于神經(jīng)系統(tǒng)的興奮過(guò)程占優(yōu)勢(shì)，表現(xiàn)為活潑好動(dòng)、注體育游戲具有趣味性和娛樂(lè)性、刺激性和競(jìng)爭(zhēng)性、集體性和協(xié)意力不集中、易疲勞。這就要求我們?cè)诎才朋w

6、育游戲時(shí)要考慮兩個(gè)作性、規(guī)則性和公平性、社會(huì)性與制約性，游戲的這些本質(zhì)屬性決方面：一方面，安排游戲時(shí)要關(guān)注學(xué)生的安全問(wèn)題，盡可能安排安定游戲不僅增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)而且還可以培養(yǎng)小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、全系數(shù)較高的游戲，并確保每一名同學(xué)都能在教師的視線范圍內(nèi)合作精神、勇于戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)、公平意識(shí)及自我約束能力，完成游戲。另一方面，要安排簡(jiǎn)單多樣的游戲，以避免學(xué)生產(chǎn)生疲對(duì)提高學(xué)生心理品質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力也有重要作用。勞。例如：水平一、水平二的學(xué)生在進(jìn)行鉆山洞游戲時(shí)通過(guò)教師口3．1培養(yǎng)小學(xué)生責(zé)任感和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)令調(diào)

7、整游戲規(guī)則，采用隊(duì)形變換、人數(shù)變換、形式變換等手段避免體育游戲中學(xué)生要扮演一定的角色、承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)并要按學(xué)生消極參與、注意力不集中等現(xiàn)象的發(fā)生。規(guī)則完成游戲。游戲的規(guī)則對(duì)學(xué)生的行為、品德是一種制約，而任務(wù)對(duì)學(xué)生是一種引導(dǎo)。體育游戲可以教導(dǎo)學(xué)生懂得社會(huì)規(guī)范，樹(shù)立2結(jié)合教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容合理安排游戲克服困難的信心，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。教學(xué)方法、教學(xué)手段的使用是為完成教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的比如“狡兔三窟”的游戲中，每個(gè)學(xué)生都扮演一定的角色：兔子或者服務(wù)的。體育游戲的設(shè)計(jì)安排亦如此，課

8、的準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)兔子窩，要求每個(gè)同學(xué)都要盡職盡責(zé)做好本位工作以爭(zhēng)取比賽勝束部分都可以通過(guò)安排體育游戲的方法來(lái)輔助教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)目利。體育游戲需要隊(duì)員之間團(tuán)結(jié)協(xié)作有助于緩解小學(xué)生的以自我標(biāo)的達(dá)成。由于課的各部分目的不同因此體育游戲的安排上也存為中心的思想。目前，小學(xué)生多數(shù)為獨(dú)生子女，他們不懂得尊重他在差異。人、不善于合作、任性、依賴性強(qiáng)。一些體育游戲可以增進(jìn)獨(dú)生子女2．1準(zhǔn)備部分游戲團(tuán)結(jié)合作的群體意識(shí)，并且對(duì)促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)有著積極的作小學(xué)體育課