《渴望春天》教案.doc

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1、教案：《渴望春天》教材來源：七年級《音樂（下冊）》教科書/西師大版2013年版內(nèi)容來源：七年級《音樂（下冊）》第一單元主題：春之歌課時：共2課時，第1課時授課對象：七年級學(xué)生設(shè)計(jì)者：蘇新慧/鞏義市回郭鎮(zhèn)第六初中目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求領(lǐng)域一：感受與欣賞——音樂情緒與情感內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：能夠體驗(yàn)音樂情感的發(fā)展變化，并能簡要描述或通過多種形式表現(xiàn)出來。領(lǐng)域二：表現(xiàn)——演唱內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：能夠自信地、有感情地演唱歌曲。2.教材分析莫扎特所寫的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛的歌曲。其音樂語言樸素、簡約，富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成，突出音

2、樂清新、明朗的格調(diào)；6/8拍既輕快、活潑，又不過分張揚(yáng)；曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊，恰倒好處，沒有一個多余的音符；音樂素材的運(yùn)用節(jié)省而富于表現(xiàn)力，第一、二、四樂句采用同一材料加以變化，第三樂句則運(yùn)用變化音、離調(diào)和音程大跳等手段推動樂句的發(fā)展，典型的啟承轉(zhuǎn)合句式，從而使整首歌曲聽起來既有變化又有統(tǒng)一，在結(jié)構(gòu)上給人簡練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式，輕快、流暢；和弦的選擇以主、屬和弦為主，色彩明亮，手法簡練，有效地起到了為旋律烘云托月的作用。在教學(xué)過程中教師必須通過自己的二度創(chuàng)作，通過自己準(zhǔn)確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱，通過音樂的聲音手

3、段恰如其分地將他們再現(xiàn)出來，從而將作品所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生。3．學(xué)情分析七年級的學(xué)生正處于小升初時期，相比起六年級的孩子，他們懂事了許多，音準(zhǔn)、節(jié)奏等各方面素質(zhì)都有顯著提高；表達(dá)情感的方式發(fā)生變化，喜歡音樂卻不愛表達(dá)音樂，擴(kuò)大音樂欣賞的范圍，把音樂的人文內(nèi)涵融入到教學(xué)中。目標(biāo)1、學(xué)會演唱歌曲《渴望春天》，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)出歌曲的情緒和意境。2、認(rèn)真演唱歌曲體驗(yàn)音樂和生活的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活。評價任務(wù)1、學(xué)生唱出歌曲《渴望春天》感受歌曲明朗、愉快的情緒。（檢測目標(biāo)1）評價標(biāo)準(zhǔn)：音色統(tǒng)一，音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度、力度準(zhǔn)確

4、，演唱富有感染力。2、感受樂曲的風(fēng)格，了解6/8既輕快、活潑。（檢測目標(biāo)2）評價標(biāo)準(zhǔn)：能夠自主打節(jié)奏。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一導(dǎo)入新課教師播放一首清晰優(yōu)美的音樂，請一名學(xué)生隨音樂朗誦作文，教師點(diǎn)題，導(dǎo)入新課。閉上眼睛聆聽音樂詩朗誦，感受春天的氣息。運(yùn)用聽、說的情景導(dǎo)入，營造春的氛圍，幫助學(xué)生自然地走近春天，為后面作了情感鋪墊。二歌曲學(xué)唱1．播放歌曲《渴望春天》，請學(xué)生思考：1）歌曲的演唱形式：A、男聲合唱B、童聲合唱C、女聲合唱2）歌曲的情緒：A、熱烈激動B、抒情愉快C、低沉憂傷。2.播放歌曲《渴望春天》，學(xué)生隨音樂劃拍且思考：歌曲的

5、拍號：A、3/4B、6/83.再一次播放歌曲，請學(xué)生隨音樂用擊掌打出歌曲的強(qiáng)拍且回答：歌曲的速度和力度是怎樣的？學(xué)生初聽歌曲，感受音樂情緒，思考回答問題。學(xué)生復(fù)聽歌曲，熟悉旋律，思考回答問題讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱，使學(xué)生熟悉旋律，初步體會和感受和音樂的意境。讓學(xué)生帶著問題聆聽、隨音樂劃拍子，引導(dǎo)學(xué)生掌握6/8的強(qiáng)弱規(guī)律。促進(jìn)學(xué)生對歌曲節(jié)奏的掌握。4.發(fā)聲練習(xí)135ⅰ∣531.∣啊5.教師彈伴奏。6.出示簡譜，提問：這首歌曲有四個樂句，其中，哪幾句開始部分完全相同，那一句完全不同？7.教師彈伴奏。8.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)弱起小節(jié)，及歌譜中的升記號和前

6、倚音。9.教師教唱歌曲的第三、四樂句。要求注意升記號和前倚音的唱法。10.教師彈伴奏。11.將學(xué)生分為兩個組，教師播放音樂伴奏。12．教師要求學(xué)生用用甜美、圓潤且富有彈性的聲音來唱。13.介紹歌曲的作曲者：莫扎特，和創(chuàng)作《渴望春天》時的情景。要求學(xué)生用感情的歌唱。14．播放歌曲伴奏。學(xué)生復(fù)聽歌曲，隨音樂擊掌打出強(qiáng)拍。學(xué)生用“啊”隨琴做發(fā)聲練習(xí)學(xué)生邊劃拍邊用“啦”隨伴奏哼唱。學(xué)生思考回答學(xué)生邊劃拍邊隨琴用“啦”哼唱。學(xué)生了解弱起小節(jié)，升記號和前倚音學(xué)生跟唱學(xué)生帶上歌詞演唱歌曲。一組的同學(xué)隨伴奏演唱，二組同學(xué)用擊掌打節(jié)奏。學(xué)生演唱歌曲學(xué)生富有感情的演唱歌曲

7、。通過發(fā)聲練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生找到正確的發(fā)聲狀態(tài)。通過哼唱，讓學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂的優(yōu)美、流暢，演唱活潑、跳躍的特點(diǎn)。通過分析，加深加深對歌曲的理解和處理進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生正確掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。在歌唱中引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。解決教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生在歌唱和打拍子的過程中，更好地體驗(yàn)音樂，感受6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律。）通過對莫扎特的介紹，培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典作品的興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生用愉快的情緒演唱。三藝術(shù)拓展播放歌曲。請兩組學(xué)生上前隨音樂舞動。學(xué)生用校園集體舞的動作隨音樂舞動。讓學(xué)生在音樂聲和舞蹈中感受音樂帶來的快樂。四結(jié)束新課教師小結(jié)：春天是一首歌，是一幅畫，

8、是一首永遠(yuǎn)寫不完的詩篇，春天象征著生命，象征著希望與力量。春天屬于你，屬于我，屬于我們大家。希