在探索中思考,在學習中成長.doc

《在探索中思考,在學習中成長.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、在探索中思考，在學習中成長——在“課內(nèi)比教學”活動中的反思華英學校朱鑫海在本次“課內(nèi)比教學”活動中，我作為華英學校的一名教師，參與了起始階段的理論培訓學習，更參與了“上課、說課、觀課、評課”的全過程。在這個過程中，不可否認，我對自己的教學，對打造“導學課堂”，有了更多的認識，也有了更多的思考。這里談談我在活動中的體會、反思，以此見證一名普通教師在“課內(nèi)比教學”活動中的成長。讓孩子自己學會學習——2011年11月12日執(zhí)教“課內(nèi)比教學〃活動研討課后引發(fā)的思考“提高教學質(zhì)量，打造高效課堂”，這己經(jīng)成為了所有教師共同的研究課題。或許，很多教師和我一樣，在學習

2、與比較中，忽然感到有些迷?！拔锢碚n，究竟該怎樣上”？無數(shù)次,我問我自己，也問我身邊的同行。就初中物理而言，內(nèi)容更為寬泛，而基礎的知識也更豐富,新課標的要求是降低了，但是近兒年的中考試題中，對學生的觀察能力、思維能力、推理能力等方面的要求卻提高了，怎樣讓孩子學好物理課呢？“讓孩子學會學習！”這應該是教育的根本之所在，這也是我們?nèi)A英學校推行導學課堂的出發(fā)點，我想，只要我去試，去做，滴水穿石，日復一日地訓練，孩子們總能進步的！在本次學校組織的“課內(nèi)比教學，，活動中，我按照自己平時所累積的點點滴滴的訓練方式,執(zhí)教了一節(jié)物理概念課“功”的教學。在這節(jié)課上，我

3、首先就告知學生本節(jié)課的學習目標是什么，這樣讓學生明確自己的任務；之后，我采用"導學提示”的形式，為學生的自主學習提供指導和幫助，提出明確的學習要求，如查字典了解“功”的含義，再結(jié)合物理知識判斷物理學中“功”的具體意義等等，這樣讓學生指導自己該做什么，怎么做。小組合作學習環(huán)節(jié)，也明確提出合作的內(nèi)容及要求，如認識身邊“勞而無功”和“不勞無功”的事例，總結(jié)出“做功”包含的充分必要條件。甚至是展示交流環(huán)節(jié)，也提出了明確的傾聽要求，在歸納出“功”的定義后，給出“功”的計算式，再介紹功的單位就順理成章了，這樣的一些提示既幫助學生有效地學習，也逐漸地培養(yǎng)這學生良好的

4、學習習慣。短短的一節(jié)課，學生順利地完成了學習任務，大部分學生掌握了功的計算。盡管任務達成率不是百分之百，但起碼保證這節(jié)課是“有效''的。課后，很多教師說，這樣上課似乎缺少了一些“物理味”，是啊，教師沒什么精彩的語言,也就失去了那份對語言文字“潛移默化”“潤物無聲”的作用。也有人說，這樣的課堂似乎有些程序化了，因為基本學生熟悉之后都能按照這個模式開展學習，這似乎也讓課堂失去了“物理課”以實驗為重要手段的特有魅力。不可否認，這些觀點都是很有道理的，但我卻依然為自己的課堂而興奮：因為我知道我的付出沒有白費，在課前的預習中，孩子們學會了了解問題，在課中的研討中

5、，孩子們學會了自己去學習，這正是我的目的之所在。當然，在這節(jié)課上，也暴露出很多的問題，尤其是學生的差異性問題，同樣的學習目標,部分學生或許只需要兒分鐘就能完成，但部分學生或許需要20分鐘也完成得不夠好。所以，在這種自主學習課堂中，“分層教學”就顯得尤為重要了，怎樣讓每個學生都能用好40分鐘，讓每個學生依據(jù)自己的能力保證能“吃飽，，“吃好，，，這是未來我要重點努力的方向。另外，我也知道，物理課堂不能一直是這種約定俗成的模式，畢竟，孩子們需要新鮮來維持學習的興趣。而且課堂本身也不是約定俗成的，因為教學內(nèi)容的不同，課堂的風格也是多變的。但總的來說，無論課堂怎

6、樣變化，“讓孩子自己學會學習”這個宗旨是不會變的，只有讓孩子們自己會學習了，自己愛學習了，才能真正提高學習的效率，也才是真正達到了教育的目的。所以，今后我會進一步改造自己的物理課堂，讓孩子們不光自己會學習，更要努力讓他們樂于學習!“同課異構(gòu)''比高低，快樂學習見成效——2012年3月23日初三備課組開展“同課異構(gòu)”講課、觀課有感新春開學伊始，課內(nèi)比教學活動又拉開了序幕，這一次學校采用“同課異構(gòu)”模式推行華英特色的“導學課堂”，力圖通過“合作學習”、“自主學習”方式，在導學課堂的各個環(huán)節(jié)去挖掘教材，去調(diào)動學生，達到展示導學課堂魅力的效果。這次教學比賽，我

7、們初三物理備課組統(tǒng)一選定的課題是《中考總復習——歐姆定律》，也就是說，所有的選手都在規(guī)定的兩天時間去準備講課和說課。在如此短的時間里，要設計教學方案，準備實驗儀器，做出教學用的PPT,真的是相當不容易的一件事。換個角度來看，即便是專業(yè)素質(zhì)非常過硬的老師，在如此短的時間內(nèi)要準備好一堂比賽用的公開課，也是一種考驗。自從工作以來，雖然在校內(nèi)也經(jīng)常聽組內(nèi)老師的講課，但是聽課的次數(shù)仍然不算多，而且很少站在學生的立場完整的投入的聽一節(jié)課。這次的活動，我坐在教室像學生一樣的做著筆記，跟著講課老師一點點的去學習物理知識，去感受物理魅力，從學生的角度去感覺每一個老師，同

8、時，又從老師的角度去思考每一個教學環(huán)節(jié)的巧妙之處，并反思自己在平日的教學表現(xiàn)，是優(yōu)于講課老師，