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《why do we need dictionaries教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、WhyDoWeNeedDictionaries教案hDeNeedDitinaries教案B9dule6hDeNeedDitinaries?教學(xué)內(nèi)容:通過閱讀“塞繆爾•約翰遜詞典”與《牛津英語大辭典》等的學(xué)習(xí)，探討詞典這一中心話題，并就話題展開聽、說、讀、寫的綜合技能訓(xùn)練。同時引導(dǎo)學(xué)生深入了解詞典，科學(xué)評價詞典，合理利用詞典。開拓詞典的功用價值。學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）熟練掌握生詞，擴大詞匯量（2）掌握常用詞b,d/des/,if,r,ant,h在典型語境下的正確運用。（3）詞典化，包括詞典的歷史沿革及發(fā)展現(xiàn)狀。技能目標(biāo)：（1）聽。在聽的過程中能夠比較準(zhǔn)確地理解對話和語段
2、中新出現(xiàn)的詞匯，并能夠用關(guān)鍵詞記下主要的信息;能夠聽懂本提供的對話聽力材料,并完成相關(guān)的練習(xí)。（2）說。運用本模塊所學(xué)詞匯和短語介紹塞繆爾•約翰遜的詞典、牛津英語大辭典》和其他詞典；在表達中能完整、準(zhǔn)確、清楚地做口頭通知。（3）讀。閱讀中能夠識別新學(xué)詞匯、短語并根據(jù)語境推斷其意義；正確理解介紹詞典知識的閱讀和有關(guān)的其他短；學(xué)會從書面材料中有效汲取化信息。（4）寫。運用本模塊所學(xué)詞匯和短語完成所有的書面練習(xí)；在書面表達中能夠根據(jù)行邏輯需要正確運用一些連接詞；能夠較清楚地寫出比較地道的書面通知。學(xué)習(xí)策略：在英語學(xué)習(xí)過程中了解和吸收異域民族化特別是詞典化的精華；注意不
3、同思維方式的學(xué)習(xí)，使英語學(xué)習(xí)過程稱為化素養(yǎng)和思維品質(zhì)共同提高的過程。在學(xué)習(xí)的過程中同學(xué)們可以多方面的采取學(xué)習(xí)方法，例如gnitivestrateg(認知策略)、nitringstrateg（調(diào)控策略）、uniatinstrateg（交際策略）、resurestrateg（資策略）等等?；庾R：多方面，多渠道地了解各種詞典，學(xué)習(xí)詞典化，增強保護和發(fā)揚人類詞典明的意識。我們指導(dǎo)學(xué)生了解詞典化，努力做到真愛是世界化。時：時Peridnentent:1nerdsandexpressins2intrdutin(Readingandspeaing)Ai:通過詞匯的學(xué)習(xí)進一步擴大學(xué)生的詞
4、匯量，要求學(xué)生能讀會寫新的詞匯，能夠在聽力材料中識別新的詞匯。在intrdutin中,在熟悉詞典所包含的基本內(nèi)容的同時,進一步對詞匯學(xué)習(xí)掌握。Step1:領(lǐng)同學(xué)們集體朗讀新詞匯,并給同學(xué)們-8分鐘的時間熟悉生詞,重點是71頁的生詞。Step2:Brainstr看圖說話根據(jù)本上的插圖要求學(xué)生回答問題:1hatanuseeinthepiture?2deseverbdhaveaditinar?3hftenduuseurditinar?4henduusuallreferturditinar?通過簡單的幾個問題，讓同學(xué)們熟悉本堂所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。然后讓學(xué)生們開動腦筋，盡量多的想出與詞典
5、有關(guān)的詞和短語。例如：refert…lup…nsult…h(huán)ardpaper…Step3兩個同學(xué)活動,分別完成Ativit1和Ativit2的填空。兩人先校對答案，然后老師集體校對。并給出學(xué)生們時間朗讀這些句子，達到對生詞的掌握。Step4languagepintsderivefr:起于…plural–singular:ad復(fù)數(shù)的/單數(shù)的Her:完成后練習(xí)P11第3題及P116vabular的第4\6三題。PeridTntent:1readingandvabular(1)2languagepintsAi:通過閱讀Sauelhnsn’sDitinar和ThexfrdEngli
6、shDitinar兩篇，對這兩本詞典有著清楚的認識，然后完成相應(yīng)的練習(xí)。在聽力訓(xùn)練中釋義有關(guān)單詞在詞典中的意義，通過聽的活動復(fù)習(xí)相關(guān)的詞匯。Step1:通過本塞繆爾•約翰遜的肖像引導(dǎo)學(xué)生Haveuheardfhisnae?HdunabutSauelhnsn?hatduthinheis?DisussithurdesateandsaasuhasunabuthiStep2:Befreingtthetext,letsdealiththenerdsastnishbntrlebarrassiprvespellrritrehearseplish1It’srderedthate
7、vernepassingbthegeneralbthi2IfuanttiprveurEnglish,u’dbettertaeeverhanetpratieusingit3urshesneedplishingbadl4It’sntastnishingthatanpeplereendedthatthetepleberestredassnaspssibleThesendletterinthisrdanbeitted6Hisrriedlnhisfaesuggestedthathehadn’tfundhisissinghil
