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1、WhyDoWeNeedDictionaries教案hDeNeedDitinaries教案B9dule6hDeNeedDitinaries?教學內容:通過閱讀“塞繆爾•約翰遜詞典”與《牛津英語大辭典》等的學習，探討詞典這一中心話題，并就話題展開聽、說、讀、寫的綜合技能訓練。同時引導學生深入了解詞典，科學評價詞典，合理利用詞典。開拓詞典的功用價值。學習目標：（1）熟練掌握生詞，擴大詞匯量（2）掌握常用詞b,d/des/,if,r,ant,h在典型語境下的正確運用。（3）詞典化，包括詞典的歷史沿革及發(fā)展現(xiàn)狀。技能目標：（1）聽。在聽的過程中能夠比較準確地理解對話和語段
2、中新出現(xiàn)的詞匯，并能夠用關鍵詞記下主要的信息;能夠聽懂本提供的對話聽力材料,并完成相關的練習。（2）說。運用本模塊所學詞匯和短語介紹塞繆爾•約翰遜的詞典、牛津英語大辭典》和其他詞典；在表達中能完整、準確、清楚地做口頭通知。（3）讀。閱讀中能夠識別新學詞匯、短語并根據(jù)語境推斷其意義；正確理解介紹詞典知識的閱讀和有關的其他短；學會從書面材料中有效汲取化信息。（4）寫。運用本模塊所學詞匯和短語完成所有的書面練習；在書面表達中能夠根據(jù)行邏輯需要正確運用一些連接詞；能夠較清楚地寫出比較地道的書面通知。學習策略：在英語學習過程中了解和吸收異域民族化特別是詞典化的精華；注意不
3、同思維方式的學習，使英語學習過程稱為化素養(yǎng)和思維品質共同提高的過程。在學習的過程中同學們可以多方面的采取學習方法，例如gnitivestrateg(認知策略)、nitringstrateg（調控策略）、uniatinstrateg（交際策略）、resurestrateg（資策略）等等?；庾R：多方面，多渠道地了解各種詞典，學習詞典化，增強保護和發(fā)揚人類詞典明的意識。我們指導學生了解詞典化，努力做到真愛是世界化。時：時Peridnentent:1nerdsandexpressins2intrdutin(Readingandspeaing)Ai:通過詞匯的學習進一步擴大學生的詞
4、匯量，要求學生能讀會寫新的詞匯，能夠在聽力材料中識別新的詞匯。在intrdutin中,在熟悉詞典所包含的基本內容的同時,進一步對詞匯學習掌握。Step1:領同學們集體朗讀新詞匯,并給同學們-8分鐘的時間熟悉生詞,重點是71頁的生詞。Step2:Brainstr看圖說話根據(jù)本上的插圖要求學生回答問題:1hatanuseeinthepiture?2deseverbdhaveaditinar?3hftenduuseurditinar?4henduusuallreferturditinar?通過簡單的幾個問題，讓同學們熟悉本堂所要學習的內容。然后讓學生們開動腦筋，盡量多的想出與詞典
5、有關的詞和短語。例如：refert…lup…nsult…h(huán)ardpaper…Step3兩個同學活動,分別完成Ativit1和Ativit2的填空。兩人先校對答案，然后老師集體校對。并給出學生們時間朗讀這些句子，達到對生詞的掌握。Step4languagepintsderivefr:起于…plural–singular:ad復數(shù)的/單數(shù)的Her:完成后練習P11第3題及P116vabular的第4\6三題。PeridTntent:1readingandvabular(1)2languagepintsAi:通過閱讀Sauelhnsn’sDitinar和ThexfrdEngli
6、shDitinar兩篇，對這兩本詞典有著清楚的認識，然后完成相應的練習。在聽力訓練中釋義有關單詞在詞典中的意義，通過聽的活動復習相關的詞匯。Step1:通過本塞繆爾•約翰遜的肖像引導學生Haveuheardfhisnae?HdunabutSauelhnsn?hatduthinheis?DisussithurdesateandsaasuhasunabuthiStep2:Befreingtthetext,letsdealiththenerdsastnishbntrlebarrassiprvespellrritrehearseplish1It’srderedthate
7、vernepassingbthegeneralbthi2IfuanttiprveurEnglish,u’dbettertaeeverhanetpratieusingit3urshesneedplishingbadl4It’sntastnishingthatanpeplereendedthatthetepleberestredassnaspssibleThesendletterinthisrdanbeitted6Hisrriedlnhisfaesuggestedthathehadn’tfundhisissinghil
