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《信息技術(shù)應(yīng)用成果 教學(xué)設(shè)計成果展示.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、信息技術(shù)應(yīng)用成果要求作業(yè)題目：這是一個收獲的季節(jié)，經(jīng)過一段時間的研修和教學(xué)實踐，相信您在信息技術(shù)應(yīng)用方面，一定有所提升、有所收獲。請在教學(xué)實踐中，應(yīng)用您自己的打磨后的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)課件上一節(jié)課，并將這一節(jié)課錄制成課堂實錄視頻（若沒有拍攝設(shè)備，可用文字記錄），課后根據(jù)實踐情況，再次修訂教學(xué)設(shè)計和教學(xué)課件，并完成教學(xué)實踐反思；將修訂后的課堂實錄（視頻或文字）或教學(xué)設(shè)計及反思（終稿）、教學(xué)課件（終稿）作為信息技術(shù)應(yīng)用成果提交至平臺。作業(yè)要求：1.信息技術(shù)應(yīng)用成果，可以提交教學(xué)設(shè)計（含實踐反思）和對應(yīng)的教學(xué)課件（P
2、PT），也可以提交課堂實錄（視頻或文字記錄）。2.作品內(nèi)容要體現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用；教學(xué)設(shè)計請參照模板要求填寫；教學(xué)課件需保證能正常播放查看；課堂實錄以視頻格式為主，若沒有拍攝設(shè)備也可以提交文字記錄。3.所有作品必須原創(chuàng)，做真實的自己，如出現(xiàn)雷同，視為無效。4.以附件形式統(tǒng)一提交應(yīng)用成果。（注：由于成果上傳需要一定時間，請確保其上傳成功后，再點擊“提交”按鈕）附件：教學(xué)設(shè)計模板教學(xué)設(shè)計方案課題名稱：電荷及其守恒定律姓名：字昭旭工作單位：云南省下關(guān)一中學(xué)科年級：高一教材版本：人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來
3、源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性） 本節(jié)從物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的角度認識物體帶電的本質(zhì)，使物體帶電的方法。給學(xué)生滲透看問題要透過現(xiàn)象看本質(zhì)的思想。摩擦起電、兩種電荷的相互作用、電荷量的概念初中已接觸，電荷守恒定律對學(xué)生而言不難接受，在此從原子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上做本質(zhì)上分析，使學(xué)生體會對物理螺旋式學(xué)習(xí)的過程。本節(jié)關(guān)鍵是做好實驗，從微觀分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。有了使物體帶電的理解，電荷守恒定律便水到渠成，進一步鞏固高中的守恒思想。培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的科學(xué)習(xí)慣。通過閱讀材料，展示物理學(xué)發(fā)展中充滿睿智和靈氣的科學(xué)
4、思維，弘揚前輩物理學(xué)家探尋真理的堅強意志和科學(xué)精神。二、教學(xué)目標（從學(xué)段課程標準中找到要求，并具體化為本節(jié)課的具體要求，明晰（學(xué)生懂）、具體、可操作、可以依據(jù)練習(xí)測試題）重點及難點（說明本課題的重難點）（一）知識與技能 ·知道兩種電荷及其相互作用?！ ぶ廊N使物體帶電的方法及帶電本質(zhì)?！ ぶ离姾墒睾愣??！ ぶ朗裁词窃姾?、比荷、電荷量、靜電感應(yīng)的概念?！ 。ǘ┻^程與方法 ·物理學(xué)螺旋式遞進的學(xué)習(xí)方法。 ·由現(xiàn)象到本質(zhì)分析問題的方法?！ 。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀 ·通過對本節(jié)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)
5、生從微觀的角度認識物體帶電的本質(zhì)—透過現(xiàn)象看本質(zhì)。 ·科學(xué)家科學(xué)思維和科學(xué)精神的滲透─—課后閱讀材料。三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對預(yù)備知識的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計預(yù)習(xí)） 基于《電荷及其守恒定律》一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備的初中基礎(chǔ)知識有兩個方面： 一是靜電知識。摩擦能使物體帶電。自然界僅有兩種電荷：正電荷、負電荷。富蘭克林將用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷稱為正電荷，用毛皮摩擦過的硬橡膠棒所帶的電荷稱為負電荷。同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。 二是物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)知識。物質(zhì)由
6、分子組成，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒。分子由原子組成，原子由帶正電的原子核和帶負電的電子構(gòu)成，且正、負電荷數(shù)量相等?！ ”R瑟福建立了類似行星繞日的核式結(jié)構(gòu)模型：原子核位于原子的中心，電子受原子核吸引，繞核做高速運動。原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成，質(zhì)子帶正電荷，中子不帶電，質(zhì)子和中子統(tǒng)稱為核子，都是由更小的微?！淇藰?gòu)成的?！ ≡S多老師在引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的基礎(chǔ)知識時，不能清晰地界定靜電知識和物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)知識，將兩方面的知識交叉反復(fù)。不清楚初中學(xué)習(xí)的靜電知識是靜電場的基礎(chǔ)知識，物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)知識是用來解釋靜
7、電現(xiàn)象，認識物體帶電本質(zhì)的，且由原子的結(jié)構(gòu)模型，可順暢建立簡化的金屬結(jié)構(gòu)模型。四、教學(xué)過程（設(shè)計本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標，畫出流程圖）引入新課：今天開始我們進入物理學(xué)另一個豐富多彩，更有趣的殿堂，電和磁的世界。高中的電學(xué)知識大致可分為電場的電路，本章將學(xué)習(xí)靜電學(xué)，將從物質(zhì)的微觀的角度認識物體帶電的本質(zhì)，電荷相互作用的基本規(guī)律，以及與靜止電荷相聯(lián)系的靜電場的基本性質(zhì)?！ 景鍟康谝徽蚂o電場 【板書】一、電荷（復(fù)習(xí)初中知識） 1．兩種電荷：正電荷和負電荷：把用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電荷稱為正電
8、荷，用正數(shù)表示。把用毛皮摩擦過的硬橡膠棒所帶的電荷稱為負電荷，用負數(shù)表示?！ ?．電荷及其相互作用：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。 3．使物體帶電的方法： 摩擦起電──學(xué)生自學(xué)P2后解釋摩擦起電的原因，培養(yǎng)學(xué)生理解能力和語言表達能力。為電荷守恒定律做鋪墊?！ ⊙菔灸Σ疗痣?，用驗電器檢驗是否帶電，讓學(xué)生分析使金屬箔片張開的原因過渡到接觸起電?！ 〗佑|起電──電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體上 仔細觀察從靠
