周永麗-線(xiàn)下活動(dòng)記錄模版.doc

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1、線(xiàn)下觀(guān)評(píng)課活動(dòng)記錄模板省河南省區(qū)域、學(xué)校濟(jì)源市沁園中學(xué)周永麗學(xué)科生物活動(dòng)名稱(chēng)聽(tīng)評(píng)課時(shí)間3月31日主題、問(wèn)題評(píng)《傳染病及其預(yù)防》一課形式集體研討主持人周永麗參與人員生物組全體成員活動(dòng)過(guò)程燕惠婷老師：主要優(yōu)點(diǎn)：1.傳染病流行的環(huán)節(jié)通過(guò)師生之間的互動(dòng)，很好地突出了重點(diǎn)；2.在傳染病流行三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)，引入了海南大學(xué)的霍亂事件，能從本地的實(shí)際情況出發(fā)，并能緊緊抓住資料，培養(yǎng)學(xué)生從資料中獲取生物信息的能力，同時(shí)還解決了“利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題”的教學(xué)目標(biāo)。還設(shè)計(jì)有針對(duì)的的練習(xí)題以鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)；3.重點(diǎn)突出，注重突破難點(diǎn)；整個(gè)上課過(guò)程流暢（

2、例略）；4.語(yǔ)言規(guī)范，用詞科學(xué)、準(zhǔn)確；5.邏輯清晰，課件層次分明，所選例子很有典型性，但生動(dòng)性一般；建議：1.在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)目標(biāo)的動(dòng)詞描述還需進(jìn)一步斟酌，比如，把“概述”改為“舉例說(shuō)明”更好。2.若列表區(qū)分傳染病和非傳染病，學(xué)生會(huì)理解得更加深刻；如果再配上圖片就更有說(shuō)服力了；3.應(yīng)讓學(xué)生明確多數(shù)的細(xì)菌和真菌不是病原體；4.板書(shū)設(shè)計(jì)還有進(jìn)一步改進(jìn)和完善的空間（例略）5.艾滋?。ǐ@得性免疫缺陷綜合癥）既是傳染病，又與免疫有關(guān)，因此，下一節(jié)學(xué)生免疫時(shí)還要提一下。馮海燕教學(xué)亮點(diǎn)很多，很好地突出了重要概念的教學(xué)；不足的地方包括：導(dǎo)入的語(yǔ)言還不夠

3、巧妙；情感教育不是很能感動(dòng)人；課堂的還需要再活躍一些；李新艷1、缺乏小結(jié)；2、預(yù)防措施這部分可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生；3、在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的銜接還不夠自然；4、上課過(guò)程中盡量不要去看評(píng)委，這樣就不會(huì)緊張。主要結(jié)論與建議本節(jié)課教師能夠緊扣目標(biāo)展開(kāi)，體現(xiàn)“從學(xué)生生活中來(lái)，教學(xué)指導(dǎo)服務(wù)于學(xué)生生活”指導(dǎo)思想，充分利用教材資源，引導(dǎo)學(xué)生與教材對(duì)話(huà)，深入思考；恰當(dāng)拓展教材資源，使學(xué)習(xí)過(guò)程始終貼近學(xué)生自己的經(jīng)驗(yàn)。利用各種圖片、視頻資源，幫組學(xué)生建構(gòu)概念，并促使學(xué)生能自己自覺(jué)預(yù)防傳染病的健康理念深入人心?；顒?dòng)反思與改進(jìn)公開(kāi)課反映著教研組的整體狀況，公開(kāi)課是集體智

4、慧的體現(xiàn)。要想上好公開(kāi)課，個(gè)人的力量是有限的。在準(zhǔn)備的過(guò)程中，教研組各位同事都非常熱心地出謀劃策、準(zhǔn)備資料、提出改進(jìn)意見(jiàn)等。審核意見(jiàn)活動(dòng)進(jìn)行的很好學(xué)校(區(qū)域?qū)W科管理員):：沁園中學(xué)姓名：燕惠婷日期:201403