如何提高學生的說話能力趙1.doc

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1、如何提高學生的說話能力論文摘要：語文教學中采用多種有效的手段來加強口語訓練，培養(yǎng)學生的口語交際能力是非常迫切的任務，應該引起各位教師的重視。論文關(guān)鍵詞：口語訓練；口語交際；訓練人一張口就要說話，說話也得講究藝術(shù)。而口語交際水平(即說話水平)是衡量人的綜合素質(zhì)的重要因素，在口語交際過程中涉及到的語言、表達、思維等能力是一個人語文素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。因此，在語文教學中采用多種有效的手段來加強口語訓練，培養(yǎng)學生的口語交際能力是非常迫切的任務，應該引起各位教師的重視。　　那么如何培養(yǎng)學生的口語交際能力呢？筆者以為：　　一、精心創(chuàng)設交際情境，激發(fā)學生說的興趣　　口語交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語

2、活動，離開了“特定的環(huán)境”就無法進行。因此，在教學中，教師要精心創(chuàng)設符合生活實際的交際情境。這樣，學生就容易有身臨其境的感覺，情緒也會因此變得高漲起來，學習的主動性就會被激發(fā)出來，學習的動力就會增加或持續(xù)，想讓他說就很容易了。　　如八年級上冊“摯愛親情”這個單元，要求學生理解父母、感悟親情、尊敬親人，培養(yǎng)其熱愛親人的情感。為此，筆者創(chuàng)設了一個贊美親人的情境：日常生活中，每個人都希望得到別人的贊美。贊美是一種鼓勵，也是一種肯定。贊美可以讓平凡的生活變得更加美麗，也可以激發(fā)人的自豪感和上進心。也許一次小小的贊美，就能改變?nèi)说囊簧Ｓ幸痪湓捳f得好“贈人玫瑰，手有余香”。也許在贊美別人的同

3、時，自身境界也得到了提升。因此，我們應該學會真誠地去贊美別人。接著，讓學生對“放學回家看到媽媽為自己精心準備的飯菜”這一情境進行口語交際活動，讓學生傾訴對父母的愛和理解。　　除此之外，還可以利用“物”來設境。因為“物”是最直觀、最形象的說話媒體。若能充分恰當?shù)乩盟?，既能吸引學生的注意力，激發(fā)其觀察興趣，又能使其表達內(nèi)容形象而具體。如：2008年北京將舉辦奧運會，教師可將“中國結(jié)”、“福娃”拿到教室，讓同學們說說它們的特征和象征意義。這樣，學生既有直觀的感受，又有激發(fā)口頭表達的欲望，優(yōu)美的語言自然而然就脫口而出了。當然，如果能把握初中學生的年齡、情感、心理特點，結(jié)合課內(nèi)外活動，采用

4、不同的教學手段來激發(fā)其說話的興趣也未嘗不可。如通過開辯論會或演講會來反映學生的綜合素質(zhì)，能更好的訓練學生的口語表達能力。筆者在教學中曾讓學生就“開卷有益”這一觀點進行辯論。圍繞這一話題，學生在課下都做了充分的準備。筆者先讓口語表達差的同學說。雖然雙方觀點明確，事實也充分，結(jié)論也恰當，但由于平時訓練少，他們的語言顛三倒四，說話結(jié)結(jié)巴巴。聽眾不易聽懂，自然不會被感染。即使這樣，筆者對這些學生的積極發(fā)言、充分準備都適時的進行了表揚，并鼓勵他們多發(fā)言、多回答問題，并再次強調(diào)讀書與演講的區(qū)別，然后找?guī)讉€表達好的同學演講，給大家做示范引導。讓學生在活動中學知識，在活動中練說話，在活動中發(fā)展語言

5、。這樣的話，學生就會變被動為主動，充分調(diào)動自己說話的積極性，盡量規(guī)范口語的表達，使語義清楚明晰，聽眾聽起來也就不會那么費力，自然也就會被感染。　　二、要努力實現(xiàn)口語交際的雙向互動　　口語交際的核心是“交際”二字，注重的是人與人之間的交流與溝通，它是一個聽方與說方雙向互動的過程，不是聽和說的簡單相加。只有交際雙方處于互動的狀態(tài)，才是真正意義上的“口語交際”。因此，在課堂教學中，筆者想方設法設計口語交際的互動環(huán)節(jié)，對學生進行口語訓練，取得了不錯的效果?！　∈紫?，筆者指導學生回家認真收看中央電視臺的“焦點訪談”、“實話實說”、“面對面”等欄目，以激發(fā)學生興趣，點明訓練方法。然后挑選主持人

6、一到三名，組織他們進行訓練。這種訓練既可以在學生間進行，也可以在師生間開展；既可以一問一答，也可以幾人問一人答；既可以都談某一個話題，也可以分幾個小組談不同的話題、不同的對象。下面以“我看神舟七號”為例來簡單介紹互動訓練的幾個步驟?！　?.確定話題　　訓練前，教師要做一定的調(diào)查：學生目前最關(guān)心的是什么？最感到困惑的是什么？做到心中有數(shù)后再和學生商量討論，確定中心話題。當然所選話題一定要符合趣味性、及時性、可說性等特點。筆者這次確定的話題是“我看神舟七號”，原因就是這是我國進行的第三次航天飛行，也是第一次將我國三名航天員同時送上太空并出倉行走的偉大史實，學生們對此十分感興趣，而且媒體

7、對此進行的相關(guān)報道也比較多。這就為訪談提供了大量可參考的資料，讓學生有話可說。2.落實工作　　(1)組織學生收集有關(guān)“神舟七號載人飛行”的資料；查閱我國載人航天飛行的發(fā)展歷程；搜集國外載人航天飛行發(fā)展現(xiàn)狀的資料，比較我國與國外載人航天飛行的優(yōu)勢和不足等等。獲得資料的途徑有：校圖書館，報紙雜志，互聯(lián)網(wǎng)等?！　?2)確定主持人、“特邀嘉賓”，確定訪與被訪者的比例?！疤匮钨e”可以讓同學推薦、自薦等方法確定。作為“特邀嘉賓”應該詳細了解有關(guān)“神七”的情況，并對相關(guān)資料進行分