聽李曉凡報(bào)告.doc

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1、聽李曉凡報(bào)告—學(xué)習(xí)感悟今天有幸聆聽了李曉凡老師關(guān)于《內(nèi)化師德、當(dāng)代德育新坐標(biāo)的支撐點(diǎn)》的專題報(bào)告，聽完李老師的報(bào)告，讓我感受到李老師是一個(gè)真心實(shí)意做教育的好老師，一個(gè)智慧、精品的女人。以往的報(bào)告會(huì)，通常上午坐的滿滿的，到了下午人就少了一半，中途離場(chǎng)的很多。但今天李老師的報(bào)告全天都一樣，人坐的滿滿的，中途沒(méi)有一個(gè)離場(chǎng)的。我覺得這足足可以證明李老師報(bào)告的精彩。就是下午結(jié)束了，我都久久不愿離去。想和李老師說(shuō)說(shuō)話。和智者在一起覺得時(shí)間過(guò)得真快。李老師的報(bào)告不像有的專家的報(bào)告是純理論的東西，讓人聽著枯燥乏味，李老師的報(bào)告是理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓人覺得既受益良多，又耳目一新。對(duì)我們的

2、教學(xué)實(shí)踐太有幫助了。李老師的報(bào)告是以視頻《母親》開始的，在看視頻的同時(shí)，讓我們思考這是教育嗎？引出師者，必備大愛之心。完整的愛，既淺顯又深刻。淺顯指感性的愛，它不可取代教育，深刻指理性的愛，需要愛的力量。師德—教師的靈魂。內(nèi)化—人性化修養(yǎng)。這里李老師講到了一個(gè)案例《學(xué)生的遺書》這個(gè)學(xué)生的小學(xué)和初中老師的不同處理方式導(dǎo)致完全不同的結(jié)果，在這個(gè)學(xué)生的遺書中說(shuō)道，一定讓父母去看看他的小學(xué)老師，他上小學(xué)時(shí)，也犯過(guò)錯(cuò)。有一天班里的同學(xué)把班主任叫來(lái)并喊著“抓賊了！抓賊了！”原來(lái)班里有一位學(xué)生丟錢了。拿別人錢的這個(gè)同學(xué)頭低的很低，老師沒(méi)直接點(diǎn)出來(lái)。而這位老師的處理方式是事后找一個(gè)沒(méi)人

3、的地方，撫摸這個(gè)孩子的頭問(wèn)是你拿的你就點(diǎn)點(diǎn)頭，孩子點(diǎn)頭之后老師一把摟過(guò)孩子說(shuō)：“犯錯(cuò)了，敢于承認(rèn)就是好孩子?！比缓蠛秃⒆诱f(shuō)這件事交給我處理吧。適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)向孩子說(shuō)我們班哪有賊，錢這不在暖氣片下面嘛！這也是一位有智慧的好老師！接著講了現(xiàn)代教育對(duì)老師的要求：高度的、深刻的、潛在的、前瞻的?，F(xiàn)代教師的形象：教育家、心理學(xué)家、思想家。教育的魅力：用現(xiàn)在教育理念培養(yǎng)未來(lái)人。李老師整個(gè)報(bào)告分三個(gè)部分：第一部分，錘煉自我—內(nèi)在有張力。一、張力是你對(duì)別人—寬容度、接納度，別人對(duì)你—信任感、釋放感。張力內(nèi)顯：學(xué)生成長(zhǎng)理念的確立，學(xué)生實(shí)在犯錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的。張力外顯：理性寬容包含賞識(shí)有度、批評(píng)得

4、法。賞識(shí)與批評(píng)藝術(shù)三部曲：情感投入（意識(shí)到犯錯(cuò)是成長(zhǎng)的規(guī)律）--放大優(yōu)點(diǎn)（談話的第一句話是你有優(yōu)點(diǎn)嗎？先說(shuō)出五條優(yōu)點(diǎn)）--合并同類項(xiàng)缺點(diǎn)（批評(píng)學(xué)生時(shí)學(xué)會(huì)用中性語(yǔ)言）我覺得這給我很大啟發(fā)，這種批評(píng)才會(huì)起到事半功倍的作用。李老師又講了心智啟迪：發(fā)現(xiàn)的眼睛（發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處）暗示的嘴巴（積極的暗示）這是李老師用案例講了一個(gè)14歲叛逆男孩的故事，李老師在和這個(gè)男孩談話時(shí)暗示這個(gè)男孩未來(lái)是一個(gè)絕頂聰明的人傾聽的耳朵（會(huì)傾聽，才會(huì)得到的信任）多有深度的三句話，值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)，并運(yùn)用到實(shí)踐中去。二、教師應(yīng)具備的內(nèi)功：本—追求人性完美。源—形成個(gè)性優(yōu)化。美—力求厚德懿行。三、

5、教師自我約束的水準(zhǔn)：鞭策自己，心策他人。四、教師內(nèi)化師德的途徑：以書養(yǎng)清心（結(jié)合自己實(shí)際情況朗誦了一個(gè)旅行家的《自我欣賞》人啊不要抱怨自己懷才不遇，最大的有才是內(nèi)心強(qiáng)大）以情育德性、以誠(chéng)導(dǎo)人生。五、教師踐行張力的途徑：學(xué)習(xí)上做有能力自由批判、獨(dú)立思考的人，生活上做理性從教而又感悟生活的人，在工作上做有獨(dú)立人格而又溶于社會(huì)的人。第二部分，修養(yǎng)自我—潛在有魅力。這部分李老師也從三方面講述的。一、教師的人格魅力：做人師的過(guò)程是彰顯人格魅力的過(guò)程，人師本身就是一本非常生動(dòng)、豐富、深刻的教科書（這句話是李老師的一個(gè)學(xué)生寫給她的）人師這本教科書讓學(xué)生讀懂四方面的內(nèi)容：會(huì)看太陽(yáng)的人，

6、才能得到太陽(yáng)的溫暖、積極向上的人，才能踏踏實(shí)實(shí)地走路、優(yōu)秀品質(zhì)，從點(diǎn)滴小事做起、成就未來(lái)，靠辛勤的汗水。人師的實(shí)質(zhì)：走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界、做學(xué)生的知心朋友、與學(xué)生心貼心的交流。二、教師的工作魅力：用心做人、用情做事、用智慧做學(xué)問(wèn)。在這部分李老師講了很多發(fā)生在自己身邊的真實(shí)案例。其中一個(gè)案例是學(xué)校的升旗儀式，每次升旗都有一個(gè)主題。講了剛剛過(guò)去的三八婦女節(jié)，學(xué)生家長(zhǎng)做的演講。家長(zhǎng)講話中講了兩個(gè)母親的故事一個(gè)是母親到監(jiān)獄探兒，另一個(gè)是藏羚羊的故事。還有關(guān)于美國(guó)人的計(jì)劃性、日本人扔垃圾的習(xí)慣等案例，每一個(gè)案例都那么形象而又那么富有教育意義。老師要在學(xué)生的心里埋下高水平成就動(dòng)機(jī)的種

7、子—傳播快樂(lè)本領(lǐng)、心理發(fā)展留有空間、放飛理想與心靈。在這部分李老師又講了班里生活委員與班長(zhǎng)鬧矛盾的案例。又一次見識(shí)了李老師的處理問(wèn)題的智慧。三、教師的生活魅力：生活演繹精彩、學(xué)習(xí)增長(zhǎng)知識(shí)、做事感悟美好。為師做到愛生無(wú)需由，為友做到忠誠(chéng)無(wú)需報(bào)，為妻做到賢良無(wú)需償，為母做到奉范無(wú)需教，為父做到博愛無(wú)需孝。教師實(shí)現(xiàn)潛在魅力的三種途徑：做人—坦蕩、寬容、公允、正直。知識(shí)—善思、勤學(xué)、批判、儲(chǔ)備。能力—發(fā)現(xiàn)、求賢、積累、運(yùn)用。第三部分，超越自我，外在有活力?；盍Α處熗ㄟ^(guò)內(nèi)化而產(chǎn)生的多種智慧和能力。教師必備的能力：一、不斷學(xué)習(xí)的能力（準(zhǔn)確而不是偏差