聽李曉凡報告.doc

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1、聽李曉凡報告—學習感悟今天有幸聆聽了李曉凡老師關于《內化師德、當代德育新坐標的支撐點》的專題報告，聽完李老師的報告，讓我感受到李老師是一個真心實意做教育的好老師，一個智慧、精品的女人。以往的報告會，通常上午坐的滿滿的，到了下午人就少了一半，中途離場的很多。但今天李老師的報告全天都一樣，人坐的滿滿的，中途沒有一個離場的。我覺得這足足可以證明李老師報告的精彩。就是下午結束了，我都久久不愿離去。想和李老師說說話。和智者在一起覺得時間過得真快。李老師的報告不像有的專家的報告是純理論的東西，讓人聽著枯燥乏味，李老師的報告是理論與實踐相結合，讓人覺得既受益良多，又耳目一新。對我們的

2、教學實踐太有幫助了。李老師的報告是以視頻《母親》開始的，在看視頻的同時，讓我們思考這是教育嗎？引出師者，必備大愛之心。完整的愛，既淺顯又深刻。淺顯指感性的愛，它不可取代教育，深刻指理性的愛，需要愛的力量。師德—教師的靈魂。內化—人性化修養(yǎng)。這里李老師講到了一個案例《學生的遺書》這個學生的小學和初中老師的不同處理方式導致完全不同的結果，在這個學生的遺書中說道，一定讓父母去看看他的小學老師，他上小學時，也犯過錯。有一天班里的同學把班主任叫來并喊著“抓賊了！抓賊了！”原來班里有一位學生丟錢了。拿別人錢的這個同學頭低的很低，老師沒直接點出來。而這位老師的處理方式是事后找一個沒人

3、的地方，撫摸這個孩子的頭問是你拿的你就點點頭，孩子點頭之后老師一把摟過孩子說：“犯錯了，敢于承認就是好孩子?！比缓蠛秃⒆诱f這件事交給我處理吧。適當?shù)臋C會向孩子說我們班哪有賊，錢這不在暖氣片下面嘛！這也是一位有智慧的好老師！接著講了現(xiàn)代教育對老師的要求：高度的、深刻的、潛在的、前瞻的?，F(xiàn)代教師的形象：教育家、心理學家、思想家。教育的魅力：用現(xiàn)在教育理念培養(yǎng)未來人。李老師整個報告分三個部分：第一部分，錘煉自我—內在有張力。一、張力是你對別人—寬容度、接納度，別人對你—信任感、釋放感。張力內顯：學生成長理念的確立，學生實在犯錯誤中成長的。張力外顯：理性寬容包含賞識有度、批評得

4、法。賞識與批評藝術三部曲：情感投入（意識到犯錯是成長的規(guī)律）--放大優(yōu)點（談話的第一句話是你有優(yōu)點嗎？先說出五條優(yōu)點）--合并同類項缺點（批評學生時學會用中性語言）我覺得這給我很大啟發(fā)，這種批評才會起到事半功倍的作用。李老師又講了心智啟迪：發(fā)現(xiàn)的眼睛（發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點、長處）暗示的嘴巴（積極的暗示）這是李老師用案例講了一個14歲叛逆男孩的故事，李老師在和這個男孩談話時暗示這個男孩未來是一個絕頂聰明的人傾聽的耳朵（會傾聽，才會得到的信任）多有深度的三句話，值得我們每一個人學習，并運用到實踐中去。二、教師應具備的內功：本—追求人性完美。源—形成個性優(yōu)化。美—力求厚德懿行。三、

5、教師自我約束的水準：鞭策自己，心策他人。四、教師內化師德的途徑：以書養(yǎng)清心（結合自己實際情況朗誦了一個旅行家的《自我欣賞》人啊不要抱怨自己懷才不遇，最大的有才是內心強大）以情育德性、以誠導人生。五、教師踐行張力的途徑：學習上做有能力自由批判、獨立思考的人，生活上做理性從教而又感悟生活的人，在工作上做有獨立人格而又溶于社會的人。第二部分，修養(yǎng)自我—潛在有魅力。這部分李老師也從三方面講述的。一、教師的人格魅力：做人師的過程是彰顯人格魅力的過程，人師本身就是一本非常生動、豐富、深刻的教科書（這句話是李老師的一個學生寫給她的）人師這本教科書讓學生讀懂四方面的內容：會看太陽的人，

6、才能得到太陽的溫暖、積極向上的人，才能踏踏實實地走路、優(yōu)秀品質，從點滴小事做起、成就未來，靠辛勤的汗水。人師的實質：走進學生的內心世界、做學生的知心朋友、與學生心貼心的交流。二、教師的工作魅力：用心做人、用情做事、用智慧做學問。在這部分李老師講了很多發(fā)生在自己身邊的真實案例。其中一個案例是學校的升旗儀式，每次升旗都有一個主題。講了剛剛過去的三八婦女節(jié)，學生家長做的演講。家長講話中講了兩個母親的故事一個是母親到監(jiān)獄探兒，另一個是藏羚羊的故事。還有關于美國人的計劃性、日本人扔垃圾的習慣等案例，每一個案例都那么形象而又那么富有教育意義。老師要在學生的心里埋下高水平成就動機的種

7、子—傳播快樂本領、心理發(fā)展留有空間、放飛理想與心靈。在這部分李老師又講了班里生活委員與班長鬧矛盾的案例。又一次見識了李老師的處理問題的智慧。三、教師的生活魅力：生活演繹精彩、學習增長知識、做事感悟美好。為師做到愛生無需由，為友做到忠誠無需報，為妻做到賢良無需償，為母做到奉范無需教，為父做到博愛無需孝。教師實現(xiàn)潛在魅力的三種途徑：做人—坦蕩、寬容、公允、正直。知識—善思、勤學、批判、儲備。能力—發(fā)現(xiàn)、求賢、積累、運用。第三部分，超越自我，外在有活力。活力—教師通過內化而產(chǎn)生的多種智慧和能力。教師必備的能力：一、不斷學習的能力（準確而不是偏差