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1、在地理教學(xué)中地圖冊(cè)的運(yùn)用及意義良平初中黃等龍【摘要】地圖是地理教材的重要組成部分,是地理知識(shí)的基礎(chǔ),也是地理教學(xué)的主要工具。通過工作以來的地理教學(xué)，我深深地感覺到，地理教學(xué)離不開地圖，可以說地圖在地理教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用?！娟P(guān)鍵詞】地圖地圖冊(cè)地理教學(xué)讀圖訓(xùn)練地圖是地理教材的重要組成部分,是地理知識(shí)的基礎(chǔ),也是地理教學(xué)的主要工具。通過工作以來的地理教學(xué)，我深深地感覺到，地理教學(xué)離不開地圖，可以說地圖在地理教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。地圖具有很大的兼容性和覆蓋面；無論是在課本中所占篇幅，還是考試試題的切入口看，地圖占有突出的地位
2、；可以說沒有地圖就沒有地理。在初中地理課本中地圖的類型和地圖的呈現(xiàn)方式多種多樣，涵蓋的內(nèi)容也很多。通過對(duì)地圖的教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。同時(shí)，地圖教學(xué)也是難點(diǎn)，因此在教學(xué)過程中要通過各種方式化繁為簡。我就在地理教學(xué)中地圖冊(cè)的運(yùn)用淺談以下幾個(gè)方面，僅供大家交流探討。一、地圖冊(cè)的特點(diǎn)和作用中學(xué)適用的《中國地圖冊(cè)》和《世界地圖冊(cè)》是專門為地理教學(xué)而設(shè)計(jì)、編繪的。它以地理教材為依據(jù)，編制了大量配合地理教學(xué)的各類地圖、示意圖、景觀圖、剖面圖等，內(nèi)容上它具有豐富性的特征；它在表示地理事物的分布和相互關(guān)系方面，比課文具有簡煉性和直觀性
3、；在圖目的選擇、圖輻內(nèi)容和編排次序方面與教材體系結(jié)構(gòu)具有一致性；與課文緊密配合，互相補(bǔ)充，并保持地圖冊(cè)自身的相對(duì)完整性；與課文插圖分工，各有側(cè)重，統(tǒng)籌安排，相互配合，并保持自己的相對(duì)獨(dú)立性。地圖冊(cè)在題材選擇，內(nèi)容取舍等方面充分考慮到教學(xué)的需要，它是教師教學(xué)的工具之一；地圖冊(cè)在表示方法上，充分考慮到學(xué)生接受地理知識(shí)的能力，它是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)和課外自學(xué)不可缺少的學(xué)習(xí)工具；它與地理課本配套，學(xué)生人手一冊(cè)，學(xué)生掌握讀圖方法之后，它就是“第二教科書”，并且篇幅少，比課本便于攜帶，當(dāng)教師聲音信號(hào)和課文中文字系統(tǒng)消失時(shí)，地圖冊(cè)就成為
4、學(xué)生隨時(shí)、隨地、隨身陪伴的好老師；學(xué)習(xí)地理必須有地圖，沒有地圖就無法學(xué)好地理，地圖冊(cè)是學(xué)生獲取地理知識(shí)的源泉之一；教師在教學(xué)中配合掛圖、插圖和圖片，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)圖、讀圖、用圖，充分發(fā)揮地圖冊(cè)的作用，是提高地理教學(xué)質(zhì)量的必要條件。二、地圖冊(cè)的運(yùn)用1、選圖根據(jù)講授計(jì)劃，依據(jù)課文內(nèi)容，在地圖冊(cè)中找出相關(guān)的地圖。認(rèn)真研究每幅地圖所表達(dá)的內(nèi)容，與課本內(nèi)容如何配合，這些都是教師備課的重要內(nèi)容。例如，講授“地球”一章教材時(shí)，中國地圖冊(cè)“地球知識(shí)”中的一些幅圖可與教材配合使用?！暗厍颉币粓D，較好的表示出球體形狀，配以文字說明，表明地球的大小?！?/p>
5、地球內(nèi)部構(gòu)造圖”是剖切的立體示意圖，形象地揭示了地球內(nèi)部的三個(gè)同心圈層；圖旁的文字說明，分別介紹了三圈層的厚度、溫度和壓力。總之，地圖冊(cè)上每幅圖都有豐富的內(nèi)容，備課時(shí)應(yīng)該認(rèn)真考慮怎樣與課文密切配合，認(rèn)真選擇地圖，以利于提高課堂教學(xué)效果。2、識(shí)圖導(dǎo)引識(shí)圖，即開始學(xué)習(xí)辨識(shí)地圖。這是學(xué)會(huì)讀圖、用圖的第一步。識(shí)圖如識(shí)字。識(shí)字，首先認(rèn)識(shí)字形、字義。識(shí)圖，首先認(rèn)識(shí)什么是經(jīng)緯線、比例尺等數(shù)學(xué)要素，知道它們的形狀和表示方法；其次，應(yīng)了解水系、地形類型、地勢(shì)高低，海洋的深淺、城鎮(zhèn)、交通、境界等地理要素的代表符號(hào)，以及各類符號(hào)的色彩（色相和色調(diào)）
6、的表示方法；另外，還應(yīng)懂得地圖符號(hào)的文字注記的規(guī)則和字體的變化。當(dāng)學(xué)生認(rèn)清各類符號(hào)所代表的地理事物之后，就應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，在地圖上描述各種地理事物的方位、范圍、大小、形狀等，地理位置及分布狀況。這里，應(yīng)注意的是：教師“教”的目的，是讓學(xué)生“學(xué)”，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)，更要讓學(xué)生會(huì)學(xué)。對(duì)于初學(xué)地理，尚未接觸過地圖的學(xué)生來說，要讓他（她）們認(rèn)識(shí)各種符號(hào)所代表的地理事物，正確指出各種符號(hào)的位置，就必須在教師的指導(dǎo)下，由教師在掛圖上做示范性的講解，然后再讓學(xué)生在地圖冊(cè)中找出相應(yīng)的符號(hào)和注記名稱。教師每指一個(gè)符號(hào)，就讓學(xué)生看清它在圖上所處的
7、位置，然后讓學(xué)生在圖冊(cè)的地圖中找到它相應(yīng)的位置。教師的示范作用是重要的，也是課堂常規(guī)所能做到的；在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生跟著教師學(xué)著辨識(shí)地圖冊(cè)上的地圖，更是非常必要的，而且往往被人忽略。地圖冊(cè)是課上、課后、課外學(xué)習(xí)的重要工具。課堂上使用地圖冊(cè)，一定要聽從教師的統(tǒng)一指揮，防止學(xué)生亂看、亂翻、分散注意力，影響教學(xué)效果。但是，教師絕不應(yīng)怕學(xué)生對(duì)地圖冊(cè)使用不當(dāng)影響教學(xué)效果，就放棄在課堂教學(xué)上使用地圖冊(cè)?？傊?，課堂上，以教師導(dǎo)引為主，師生密切配合，掛圖與地圖冊(cè)密切配合，充分發(fā)揮地圖冊(cè)的作用，一定能提高課堂效果。3、讀圖所謂讀圖，就是隨著識(shí)圖能
8、力的提高，依據(jù)讀圖規(guī)范，學(xué)生能用語言或文字表述出地圖的內(nèi)容，即把地圖的形象語言轉(zhuǎn)化成文字語言的過程。讀圖，應(yīng)在教師具體指導(dǎo)下進(jìn)行，注意以下幾點(diǎn)：第一，讀圖要有明確的基本要求。地理教學(xué)大綱對(duì)讀圖的要求是：使學(xué)生能根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)辨別方向，能讀出任意地點(diǎn)的經(jīng)緯度約數(shù)；能在地形圖上識(shí)別地
