踏莎行歐陽修.ppt

《踏莎行歐陽修.ppt》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在應用文檔-天天文庫。

1、年度

2、季度

3、月度

4、周踏莎行歐陽修邯鄲冬至夜思家唐·白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人思考：“想得家中夜深坐，還應說著遠行人”一句抒發(fā)感情的方法奇特，為后人所稱道，請賞析其精妙之處。思考：“想得家中夜深坐，還應說著遠行人”一句抒發(fā)感情的方法奇特，為后人所稱道，請賞析其精妙之處。運用想象（虛寫，對寫法，反客為主），巧借家人坐在燈前，訴說遠行人直到深夜的情景，更加表達了詩人對家人的思念之深，也給讀者留下無窮的想象空間。問題探究1、請從景和情的角度鑒賞上闕。2、賞析“離

5、愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水”3、請結合注釋揣摩全詞，思考：全詞是如何用虛實的角度從對面來寫離愁的？4、請分析結句“平蕪盡處是春山，行人更在春山外”用遞進層深筆法的抒情作用。問題探究1、請從景和情的角度鑒賞上闕旅舍旁梅花初綻，溪橋邊柳枝剛剛抽芽，在芳草吐香，春風送暖的日子里騎馬遠行。描繪了一幅洋溢著春天氣息的溪山行旅圖。詞人以樂景襯哀情，由春色之美轉出折入旅人的懷人之情，離愁之哀，先揚后抑，以樂景寫懷情，情景反襯，托物興懷。意象梅花：據《荊州記》記載，陸凱曾自江南寄一枝梅花給長安的友人范曄，并贈詩：

6、“折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈一枝春?！逼浜笳勖芳倪h以托離思，在詩詞中便屢見不鮮。候館的殘梅，自然也容易使人聯想到贈別；既是殘梅，卻連折梅寄遠也不能如愿，惜別之情更是可以默會了。意象折柳：寫柳，與古人折柳贈別之舉相聯系，暗寓離別?；蛘f“柳”與“留”諧音，有表示留念之意。到了唐代，霸橋折柳贈別更成為一種風俗。這里所寫行人看到溪橋細柳，自然會回想起臨別折柳之類的事，這就不能不更增添一段離愁了。春草：《楚辭·招隱》“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋”，將春草與離思聯系起來以后，詩人便多以春草表現離情

7、別緒。問題探究2、賞析“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水”比喻的手法，化無形為有形。因為所別者是自己深愛的人，所以這離愁便隨著分別時間之久、相隔路程之長越積越多，就象眼前這伴著自己的一溪春水一樣，來路無窮，去程不盡。此二句即景設喻，即物生情，以水喻愁，將離愁寫得具體可感、寫得自然貼切而又柔美含蓄。問題探究3、請結合注釋揣摩全詞，思考：全詞是如何用虛實的角度從對面來寫離愁的？上片寫行者離家因春色無限而生離愁，這是實寫。下片寫居婦思念行者，這是推想出來的情境，是虛寫。下片從行人的對面著筆，詞人想象居家的愛

8、人登樓遠眺，這已是進了一層；而又反過來體諒她，勸她不要高樓倚欄，因為這樣只會更添離愁，又進了一層。從對面寫來，把游子與思婦的閨怨別情相溝通，行文上層層深入，而這遙想實際上是離愁的深化，它使整個詞境更加深遠。此詞由陌上游子而及樓頭思婦，由實景而及想象，上下片層層遞進，以發(fā)散式結構將離愁別恨表達得蕩氣回腸、意味深長。這種透過一層從對面寫來的手法，帶來了強烈的美感效果。問題探究4、請分析結句“平蕪盡處是春山，行人更在春山外”用遞進層深筆法的抒情作用。春山已經是居者視力所能達到的極致，而行人卻更在春山之外，

9、這又形成更進一層的寫法。同時，居者的失望，又從另一個側面更進一步表現了行人離愁的無窮無盡。這首詞上片寫行者的離愁，下片寫行者的遙想即思婦的別恨，從游子和思婦兩個不同的角度深化了離別的主題。全詞以優(yōu)美的想象、貼切的比喻、新穎的構思，含蓄蘊藉地制造出一種“迢迢不斷如春水”的情思，一種情深意遠的境界。小結