我對教育評價的理解.doc

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1、我對教育評價的理解教育評價是指在系統(tǒng)地、科學地和全面地搜集、整理、處理和分析教育信息的基礎(chǔ)上，對教育的價值作出判斷的過程，目的在于促進教育改革，提高教育質(zhì)量。我們廣大教師對各種教學模式比較熟悉，但是對教育評價模式則缺乏認識。提到教育評價，人們想到的就是考試和測驗，而且似乎也只有測驗和考試。然而，我們并不能將教育評價等同于考試和測驗，它們只是教育評價中搜集和分析信息的一種方法。作為一種完整的教育實踐活動，教育評價是一個包括確定目標、搜集信息、分析信息、結(jié)果反饋等多個環(huán)節(jié)的完整過程，涉及評價對象、評價目的、評價內(nèi)容、評價方法等多方面的因素。在教育評價研究和實踐的發(fā)展過程中，由于人們對評價要

2、素理解不同，形成了許多特色鮮明的教育評價的模式。我認為，教育評價的方向決定著教學活動過程中的每一個細節(jié)。隨著國民素質(zhì)的增強，人民生活水平的改善，人民文化修養(yǎng)的不斷提高，對教育評也有了更高的要求。以前，評價一個學生是否優(yōu)秀，就看他的文化成績是否高分，而現(xiàn)在，不單單看成績，更重要的看這個學生是否有一技之長，是否有良好的閱讀習慣，是否有良好的品行和修養(yǎng)；以前評價一個教師是否優(yōu)秀，就看他是否高學歷，而現(xiàn)在，不僅看重他的學歷，更看重提出教學方法、思想理念、人品修養(yǎng)；以前評價一個學校（特別是小學）是否合格，就看這個學校的文化課程成績怎樣，而現(xiàn)在，則考察這個學校的綜合水平，比如學生的學習環(huán)境是否符合

3、孩子的年齡特征，開設(shè)課程是否符合孩子的發(fā)展特點，是否讓孩子能養(yǎng)成良好的學習習慣、讀書習慣、練字習慣。這些和以前種種的不同，都是我國教育體制改革中由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的必然結(jié)果，也是真正符合孩子生長發(fā)展特點的要求，真正人心所向的，希望能更深入實行下去，做到真正的素質(zhì)教育。教育評價是一只看不見的手，指揮著教學過程的運行效率與教學活動方向；教育評價是一根看不見的線，聯(lián)絡(luò)著教學活動的點點面面。猶如我們教師的年度考核，貌似看重結(jié)果，其實這結(jié)果又源自于過程當中的點點滴滴。所以我們在理解教育評價是時候，不能只看結(jié)果，重要的是過程，過程精彩，結(jié)果就必定絢爛！