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1、獨立學院輔導員心理健康存在的問題及對策摘要：輔導員存在的心理健康問題有：社會地位偏低導致心理困惑；工作任務繁重導致心理壓力過大；職業(yè)發(fā)展茫然導致心理失衡；角色沖突導致心理焦慮。解決的對策有：優(yōu)化工作環(huán)境，提高其社會地位；明確工作職責，減輕工作負荷；提升隊伍素質，加強專業(yè)化發(fā)展；學會自我調適，培養(yǎng)擔任多重角色的能力。關鍵詞：獨立學院；輔導員；心理健康；對策中圖分類號：g443文獻標志碼：a獨立學院輔導員心理健康存在的問題及對策摘要：輔導員存在的心理健康問題有：社會地位偏低導致心理困惑；工作任務繁重導致心理壓力過大；職業(yè)發(fā)展茫然導致心理失衡
2、；角色沖突導致心理焦慮。解決的對策有：優(yōu)化工作環(huán)境，提高其社會地位；明確工作職責，減輕工作負荷；提升隊伍素質，加強專業(yè)化發(fā)展；學會自我調適，培養(yǎng)擔任多重角色的能力。關鍵詞：獨立學院；輔導員；心理健康；對策中圖分類號：g443文獻標志碼：a獨立學院輔導員心理健康存在的問題及對策摘要：輔導員存在的心理健康問題有：社會地位偏低導致心理困惑；工作任務繁重導致心理壓力過大；職業(yè)發(fā)展茫然導致心理失衡；角色沖突導致心理焦慮。解決的對策有：優(yōu)化工作環(huán)境，提高其社會地位；明確工作職責，減輕工作負荷；提升隊伍素質，加強專業(yè)化發(fā)展；學會自我調適，培養(yǎng)擔任多重
3、角色的能力。關鍵詞：獨立學院；輔導員；心理健康；對策中圖分類號：g443文獻標志碼：a文章編號：1002－0845(2012)06－0142－02目前，獨立學院的生源質量良莠不齊，就業(yè)競爭日益激烈。輔導員常年處于臨戰(zhàn)狀態(tài)，職業(yè)壓力引發(fā)的心理問題正不斷增多，已在一定程度上影響到了學生的心理健康。與其他本科高校相比，獨立學院的學生工作任務繁重、難度大、要求高、意外事件多；學生的文化基礎和自控能力較差，心理問題突出，部分學生學習動力不足，學習目的不明確，迷戀網(wǎng)絡游戲。學生曠課、逃學的現(xiàn)象時有發(fā)生［1］。這些極大地增加了獨立學院輔導員工作的難度
4、，增大了其工作壓力和心理負擔。已有的研究文獻表明，高等院校對輔導員這一特殊群體的心理健康問題的關注相對較少。為此，本文擬深入剖析輔導員心理問題的表現(xiàn)及成因，并提出解決之策。一、保證輔導員心理健康的意義相對于一般教師而言，輔導員工作涉及的部門廣、上級領導多，面對的學生多，工作強度大，這些都可能導致輔導員的心理壓力加大、心理問題增多。輔導員的心理健康狀況對大學生的心理素質起著潛移默化的作用，其心理特點和人格對大學生的心理發(fā)展與健康成長具有直接、深刻的影響。1.輔導員心理健康方能保證教育質量輔導員既是管理者，又是教育者，從事的工作既是較為復雜
5、的腦力勞動，又是智力化程度較高的創(chuàng)造性勞動。輔導員心理壓力過大時往往表現(xiàn)出心情郁悶、怨天尤人，常常以消極心態(tài)對待學生，這不僅影響到其自身的發(fā)展和身心健康，也會給學生世界觀、人生觀、價值觀的形成帶來消極影響。輔導員心理健康，則表現(xiàn)為情緒積極，精神振奮，這會使工作效率倍增、師生關系和諧，對于促進學生全面發(fā)展、保證教育質量具有重要意義。2.輔導員心理健康方能提高工作成效輔導員擁有健康的心理，不僅關系到其自身工作的順利開展，還直接影響到其工作態(tài)度、工作觀念、工作行為和工作效果。他們的心理健康在學校教育中的價值也超越了教育輔導本身［2］。輔導員是
6、大學生思想的引導者、學習的指導者、生活的幫助者、心靈的聆聽者和未來發(fā)展的規(guī)劃者。輔導員必須具有健康的心理，經(jīng)常保持良好的狀態(tài)，方能掌握學生思想動態(tài)，提高工作的成效。3.輔導員心理健康方能從事心理健康教育輔導員對大學生心理素質的形成與提高的影響是一個長期、全方位、多層次示范和感召的過程，是師生之間思想、意志、品質、情感和人格等心理方面進行復雜而奇妙的相互作用和影響的過程，更是師生之間精神世界的深層次、高品位的接觸與交流的過程［3］。獨立學院學生心理健康教育的專業(yè)教師相對匱乏，只有充分發(fā)揮輔導員的作用，使輔導員對學生的心理輔導與心理咨詢師的
7、心理咨詢互相補充，學校心理健康教育工作才能做得更深入、更有效。二、獨立學院輔導員心理健康存在的問題分析1.社會地位偏低導致心理困惑社會上有些人認為，輔導員其實就是超級保姆、行政替補人員、學生生活老師。社會對輔導員工作的認可度低，而學校對輔導員的工作要求卻不斷提高，致使輔導員的思想壓力大，容易產(chǎn)生焦慮、困惑等不良情緒。有時，輔導員的辛勤付出不能得到學生及家長的理解和支持，也會產(chǎn)生挫敗心理。輔導員工作成功概率難以確定，見效周期長，成果無法量化，工作成績得不到及時認可，加之社會環(huán)境的各種挑戰(zhàn)與學校缺乏相應的保障機制，極大地影響了輔導員的工作積
8、極性。其結果是，有相當數(shù)量的輔導員把工作崗位當做跳板，一有機會便轉做其他工作。低職業(yè)認同感導致的心理困惑，極大地影響了輔導員的身心健康。2.工作任務繁重導致心理壓力過大輔導員工作既具有煩瑣性、重復性、直接性
