語文教研組春季學期工作總結(jié)

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1、語文教研組春季學期工作總結(jié)語教研組春季學期工作總結(jié)2011--2012年度第二學期語教研組工作在學校的統(tǒng)一領導下，形式多樣地開展理論學習與研討、題研究與實踐等工作，由于全組教師團結(jié)協(xié)作，現(xiàn)已達到預期目標。今全面回顧、總結(jié)與反思，以鞭策今后工作有新氣象，新拓展，取得新成績!一、理論學習與研討1、研讀《語程標準(2011版)》開學初，我們?nèi)M老師就積極投入研讀《語程標準(2011版)》，通過新舊標對照研讀，明確每個年級段的教學目標和要求；在此基礎上，教研組又開展了新程標準下的堂教學，特別是識字教學改革的研討。如:馬玲、李守群(現(xiàn)執(zhí)教一年級)兩位老師分

2、別進行了《低年級識字教學探討》、《淺談低年級寫字教學》兩場講座。王亞蘭與朱楠兩位教師有進行了堂教學實踐探討。語文教研組春季學期工作總結(jié)語教研組春季學期工作總結(jié)2011--2012年度第二學期語教研組工作在學校的統(tǒng)一領導下，形式多樣地開展理論學習與研討、題研究與實踐等工作，由于全組教師團結(jié)協(xié)作，現(xiàn)已達到預期目標。今全面回顧、總結(jié)與反思，以鞭策今后工作有新氣象，新拓展，取得新成績!一、理論學習與研討1、研讀《語程標準(2011版)》開學初，我們?nèi)M老師就積極投入研讀《語程標準(2011版)》，通過新舊標對照研讀，明確每個年級段的教學目標和要求；在此基

3、礎上，教研組又開展了新程標準下的堂教學，特別是識字教學改革的研討。如:馬玲、李守群(現(xiàn)執(zhí)教一年級)兩位老師分別進行了《低年級識字教學探討》、《淺談低年級寫字教學》兩場講座。王亞蘭與朱楠兩位教師有進行了堂教學實踐探討。(附:研討材料與圖片)2、探討識字寫字教學新動向通過對《語程標準(2011版)》學習、研討，老師們一致認為:修改后的語標小學階段要求會寫的字數(shù)量明顯減少，(第一學段為800字,第二學段為1600字。）標這一變化的原因是:目前學生的寫字負擔的確過重，有些字難寫，學生一遍一遍地就是寫不好；有些字很難記，又不是很常用，學生容易遺忘，減少寫字

4、量是減輕業(yè)負擔的需要；寫字習慣對學生一生的成長具有深遠的意義，中國自古就有“字如其人”和“認認真真寫字，本本分分做人”的說法，減少寫字量是習慣養(yǎng)成的需要；寫字教學的終極目標是培養(yǎng)學生的寫字能力，使學生掌握寫字的基本要領，形成寫字的基本功，能夠把字寫得既快又好，減少寫字量是提高書寫能力的需要；興趣是最好的老師，漢字書寫也是如，學生喜歡寫了就會盡量把字寫得大方一點、漂亮一點，減少寫字量是激發(fā)寫字興趣的需要。學習與探討為今后的寫字教學指明了方向。(附:學習材料）3、每周“鍍金一小時”,校本培訓更扎實。本學期，我校語教研組一如既往地融入學校為促進教師專業(yè)

5、發(fā)展的校本培訓工作中，利用每周“鍍金一小時”的讀書學習時機，教師們重溫“備好、上好、評好、命好題、育好人”等系列能促進教師專業(yè)發(fā)展的教育理論著作。每位語教師們在自主或集中學習中，教科研水平都得到了更進一步的提高。二、常規(guī)教研與檢查1、“集體備，資共享”，建設和諧創(chuàng)新教研團隊本學期我校語教研組繼續(xù)認真落實學校有關“改革堂教學、構(gòu)建高效堂”有關規(guī)定，在各年級備組內(nèi)實行定主題、定時間、定任務，全組參加教案學案探討的做法，在集體備中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備，

6、及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。在集體備中在很大程度上提高了集體備的質(zhì)量，真正達到資共享，共謀教育。(見各備組活動記錄、校電子備協(xié)作平臺)2、“校校聯(lián)動，同異構(gòu)”，探索高效堂教學新模式為深化堂教學改革，加強高效堂建設，我校提出了“生為主體，師為主導，精講精練，減負增效”的十六字堂教學準則。我語組教師圍繞十六字堂教學準則，教學中積極探索，注重以培養(yǎng)學生合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)了學生的自學能力。(見與“手拉手學?！迸c同異構(gòu)“四校聯(lián)動”同異構(gòu)活動材料)3、“語工作室”“骨干教師”年輕教師

7、身先士卒在全體語教師積極參加學校教研探討、題研究的形勢下，校內(nèi)“語工作室”的年輕教師，骨干教師更是發(fā)揮沖鋒陷陣的作用。他們結(jié)合教研主題(教師基本功比賽、減負不減質(zhì)等)、研內(nèi)容等，處處帶頭垂范，大膽創(chuàng)新，積極進行相關的理論學習和研究，尋找“減負不減質(zhì)”堂教學策略，提升自己，帶動全組教學教研共同進步!此外，學校鼓勵年輕教師積極外出或在校內(nèi)聽或參加培訓或自主學習。我組參加外出學的老師在校政治或教研組業(yè)務學習時，介紹學習的先進理念、教學策略，匯報學習心得體會或指教研討，分享經(jīng)驗，分享精彩。(見:教師基本功比賽方案、“減負不減質(zhì)”討論記錄、外出學習匯報材料

8、）4、“校內(nèi)研討、說、無生上”百花爭艷齊結(jié)果教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年，我們語教研組的教師在形式多樣的教