語文教研組春季學(xué)期工作總結(jié)

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1、語文教研組春季學(xué)期工作總結(jié)語教研組春季學(xué)期工作總結(jié)2011--2012年度第二學(xué)期語教研組工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，形式多樣地開展理論學(xué)習(xí)與研討、題研究與實(shí)踐等工作，由于全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，現(xiàn)已達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。今全面回顧、總結(jié)與反思，以鞭策今后工作有新氣象，新拓展，取得新成績!一、理論學(xué)習(xí)與研討1、研讀《語程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》開學(xué)初，我們?nèi)M老師就積極投入研讀《語程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》，通過新舊標(biāo)對照研讀，明確每個(gè)年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求；在此基礎(chǔ)上，教研組又開展了新程標(biāo)準(zhǔn)下的堂教學(xué)，特別是識字教學(xué)改革的研討。如:馬玲、李守群(現(xiàn)執(zhí)教一年級)兩位老師分

2、別進(jìn)行了《低年級識字教學(xué)探討》、《淺談低年級寫字教學(xué)》兩場講座。王亞蘭與朱楠兩位教師有進(jìn)行了堂教學(xué)實(shí)踐探討。語文教研組春季學(xué)期工作總結(jié)語教研組春季學(xué)期工作總結(jié)2011--2012年度第二學(xué)期語教研組工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，形式多樣地開展理論學(xué)習(xí)與研討、題研究與實(shí)踐等工作，由于全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，現(xiàn)已達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。今全面回顧、總結(jié)與反思，以鞭策今后工作有新氣象，新拓展，取得新成績!一、理論學(xué)習(xí)與研討1、研讀《語程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》開學(xué)初，我們?nèi)M老師就積極投入研讀《語程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》，通過新舊標(biāo)對照研讀，明確每個(gè)年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求；在此基

3、礎(chǔ)上，教研組又開展了新程標(biāo)準(zhǔn)下的堂教學(xué)，特別是識字教學(xué)改革的研討。如:馬玲、李守群(現(xiàn)執(zhí)教一年級)兩位老師分別進(jìn)行了《低年級識字教學(xué)探討》、《淺談低年級寫字教學(xué)》兩場講座。王亞蘭與朱楠兩位教師有進(jìn)行了堂教學(xué)實(shí)踐探討。(附:研討材料與圖片)2、探討識字寫字教學(xué)新動(dòng)向通過對《語程標(biāo)準(zhǔn)(2011版)》學(xué)習(xí)、研討，老師們一致認(rèn)為:修改后的語標(biāo)小學(xué)階段要求會(huì)寫的字?jǐn)?shù)量明顯減少，(第一學(xué)段為800字,第二學(xué)段為1600字。）標(biāo)這一變化的原因是:目前學(xué)生的寫字負(fù)擔(dān)的確過重，有些字難寫，學(xué)生一遍一遍地就是寫不好；有些字很難記，又不是很常用，學(xué)生容易遺忘，減少寫字

4、量是減輕業(yè)負(fù)擔(dān)的需要；寫字習(xí)慣對學(xué)生一生的成長具有深遠(yuǎn)的意義，中國自古就有“字如其人”和“認(rèn)認(rèn)真真寫字，本本分分做人”的說法，減少寫字量是習(xí)慣養(yǎng)成的需要；寫字教學(xué)的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力，使學(xué)生掌握寫字的基本要領(lǐng)，形成寫字的基本功，能夠把字寫得既快又好，減少寫字量是提高書寫能力的需要；興趣是最好的老師，漢字書寫也是如，學(xué)生喜歡寫了就會(huì)盡量把字寫得大方一點(diǎn)、漂亮一點(diǎn)，減少寫字量是激發(fā)寫字興趣的需要。學(xué)習(xí)與探討為今后的寫字教學(xué)指明了方向。(附:學(xué)習(xí)材料）3、每周“鍍金一小時(shí)”,校本培訓(xùn)更扎實(shí)。本學(xué)期，我校語教研組一如既往地融入學(xué)校為促進(jìn)教師專業(yè)

5、發(fā)展的校本培訓(xùn)工作中，利用每周“鍍金一小時(shí)”的讀書學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，教師們重溫“備好、上好、評好、命好題、育好人”等系列能促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的教育理論著作。每位語教師們在自主或集中學(xué)習(xí)中，教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。二、常規(guī)教研與檢查1、“集體備，資共享”，建設(shè)和諧創(chuàng)新教研團(tuán)隊(duì)本學(xué)期我校語教研組繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)學(xué)校有關(guān)“改革堂教學(xué)、構(gòu)建高效堂”有關(guān)規(guī)定，在各年級備組內(nèi)實(shí)行定主題、定時(shí)間、定任務(wù)，全組參加教案學(xué)案探討的做法，在集體備中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長取短，同時(shí)通過集體備，

6、及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在集體備中在很大程度上提高了集體備的質(zhì)量，真正達(dá)到資共享，共謀教育。(見各備組活動(dòng)記錄、校電子備協(xié)作平臺)2、“校校聯(lián)動(dòng)，同異構(gòu)”，探索高效堂教學(xué)新模式為深化堂教學(xué)改革，加強(qiáng)高效堂建設(shè)，我校提出了“生為主體，師為主導(dǎo)，精講精練，減負(fù)增效”的十六字堂教學(xué)準(zhǔn)則。我語組教師圍繞十六字堂教學(xué)準(zhǔn)則，教學(xué)中積極探索，注重以培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。(見與“手拉手學(xué)?！迸c同異構(gòu)“四校聯(lián)動(dòng)”同異構(gòu)活動(dòng)材料)3、“語工作室”“骨干教師”年輕教師

7、身先士卒在全體語教師積極參加學(xué)校教研探討、題研究的形勢下，校內(nèi)“語工作室”的年輕教師，骨干教師更是發(fā)揮沖鋒陷陣的作用。他們結(jié)合教研主題(教師基本功比賽、減負(fù)不減質(zhì)等)、研內(nèi)容等，處處帶頭垂范，大膽創(chuàng)新，積極進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，尋找“減負(fù)不減質(zhì)”堂教學(xué)策略，提升自己，帶動(dòng)全組教學(xué)教研共同進(jìn)步!此外，學(xué)校鼓勵(lì)年輕教師積極外出或在校內(nèi)聽或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。我組參加外出學(xué)的老師在校政治或教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)，介紹學(xué)習(xí)的先進(jìn)理念、教學(xué)策略，匯報(bào)學(xué)習(xí)心得體會(huì)或指教研討，分享經(jīng)驗(yàn)，分享精彩。(見:教師基本功比賽方案、“減負(fù)不減質(zhì)”討論記錄、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料

8、）4、“校內(nèi)研討、說、無生上”百花爭艷齊結(jié)果教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年，我們語教研組的教師在形式多樣的教