《簡(jiǎn)明高等教育學(xué)》考點(diǎn)大綱.doc

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1、丁超整理《簡(jiǎn)明高等教育學(xué)》考點(diǎn)大綱題型:一、單項(xiàng)選擇題20*1，二、判斷題10*1，三、簡(jiǎn)答題3*8，四、論述題2*13，五、分析題1*20第一章緒論一、高等教育是培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的一種社會(huì)活動(dòng)，是建立在中等教育基礎(chǔ)之上的專(zhuān)業(yè)教育。高等教育主要在大學(xué)、專(zhuān)門(mén)學(xué)院、高等專(zhuān)科學(xué)校等機(jī)構(gòu)中實(shí)施。二、高等教育學(xué)是旨在探索高等教育規(guī)律和意義的一門(mén)新興教育學(xué)分支學(xué)科，屬于社會(huì)科學(xué)的范疇。第二章高等教育發(fā)展簡(jiǎn)史一、在西方文明古國(guó)，圖書(shū)館和博物館也是西方古代從事高等教育活動(dòng)的重要場(chǎng)所。二、中國(guó)古代教育帶有高等教育性質(zhì)的教育活動(dòng)，早在3000年前就已出現(xiàn)。西周學(xué)校教育的內(nèi)容是“六藝”，即：禮、樂(lè)、射、

2、御、書(shū)、數(shù)。在這些私學(xué)中，有一些已經(jīng)具有了高等教育的性質(zhì)和功能，當(dāng)屬齊國(guó)的稷下學(xué)宮。三、太學(xué)的建立，標(biāo)志著中國(guó)封建社會(huì)官立大學(xué)制度的確立。四、歐洲中世紀(jì)大學(xué)的特點(diǎn)：第一、行會(huì)性，第二、自治性，第三、國(guó)際性。五、中世紀(jì)大學(xué)實(shí)行的是專(zhuān)業(yè)教育，主要有四大學(xué)科：文學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)、神學(xué)。六、為了改革德國(guó)高等教育，建設(shè)新大學(xué)，洪堡提出了兩條最基本的原則。第一，教學(xué)與科研相統(tǒng)一的原則。第二，學(xué)術(shù)自由的原則。七、把用贈(zèng)地資金建立的、主要從事農(nóng)業(yè)和工業(yè)實(shí)用技術(shù)教育的學(xué)院稱(chēng)之為“贈(zèng)地學(xué)院”，主要有康乃爾大學(xué)和威斯康辛大學(xué)。八、威斯康辛思想包括：１、把學(xué)生培養(yǎng)成有知識(shí)能工作的公民；２、進(jìn)行科學(xué)研究，發(fā)展

3、科學(xué)與文化；３、把知識(shí)傳播給廣大民眾，直接為全州社會(huì)與經(jīng)濟(jì)服務(wù)。九、中國(guó)近代第一所具有高等教育性質(zhì)與功能的學(xué)校是1862年成立于北京的京師同文館，最早采用班級(jí)授課制，京師同文館是中國(guó)近代第一所具有高等教育性質(zhì)與功能的學(xué)校。。1、西方古代高等教育，萌芽于古埃及古印度，發(fā)展于古希臘羅馬。2、帶有高等教育性質(zhì)與功能的教育組織機(jī)構(gòu)，主要有：專(zhuān)門(mén)性學(xué)校（原始社會(huì)末期出現(xiàn)的宮廷學(xué)校和職官學(xué)校）、博物館和圖書(shū)館（古代從事高等教育互動(dòng)的重要場(chǎng)所）。3、中國(guó)古代高等教育早在3000年前就已出現(xiàn)。4、西周學(xué)校已有較嚴(yán)密的體系，總體有國(guó)學(xué)、鄉(xiāng)學(xué)兩類(lèi)。西周學(xué)校教育的內(nèi)容是六藝，即禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。5

4、、稷下學(xué)宮是中國(guó)封建教育史上第一所高等學(xué)府。22丁超整理6、太學(xué)的建立，標(biāo)志著中國(guó)封建社會(huì)官立大學(xué)制度的確立。7、中世紀(jì)大學(xué)的形成，求學(xué)青年大多按照籍貫組成“同鄉(xiāng)會(huì)”，學(xué)者們按照各自的專(zhuān)長(zhǎng)組成“教授會(huì)”?！皩W(xué)生的大學(xué)”和“先生的大學(xué)”。8、中世紀(jì)大學(xué)的特點(diǎn)：行會(huì)性、自治性、國(guó)際性9、中世紀(jì)大學(xué)的教學(xué)。中世紀(jì)大學(xué)實(shí)行的是專(zhuān)業(yè)教育，主要有四大學(xué)科，文學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)、神學(xué)。10、德國(guó)高等教育的改革。洪堡提出兩條基本原則：一是教學(xué)與科研相統(tǒng)一的原則；二是學(xué)術(shù)自由的原則（出現(xiàn)了“教自由”和“學(xué)自由”）。11、1862年生效的莫利爾法案（贈(zèng)地學(xué)院）生效。12、1904年，范海思提出高等學(xué)校的基

5、本任務(wù)，其中之一是直接為全州社會(huì)與經(jīng)濟(jì)服務(wù)（第一次提出）。13、1912年，威斯康辛思想成為高等學(xué)校三大職能確立的標(biāo)志。14、開(kāi)辦最早、最具代表性、也最富高等教育性質(zhì)的學(xué)校是1862年成立于北京的京師同文館（最早采用班級(jí)授課制）。15、1903年，頒布的“葵卯學(xué)制”是中國(guó)教育史上第一個(gè)正式頒布并予以實(shí)施的學(xué)制。16、葵卯學(xué)制將教育機(jī)構(gòu)分為初、中、高三個(gè)等級(jí)。高等教育又分為三級(jí)，分別是高等學(xué)堂、大學(xué)堂、通儒院。通儒院開(kāi)了中國(guó)研究生教育的先河。第三章高等教育發(fā)展的社會(huì)基礎(chǔ)一、高等教育發(fā)展的社會(huì)基礎(chǔ)包括政治、經(jīng)濟(jì)、科技和文化等要素。二、政治對(duì)高等教育發(fā)展的作用內(nèi)容：1、政治制度的發(fā)展方向

6、規(guī)定高等教育的發(fā)展方向。2、階級(jí)關(guān)系規(guī)定高等教育發(fā)展的利益追求。3、政治任務(wù)影響高等教育的發(fā)展重點(diǎn)。4、主流意識(shí)形態(tài)影響高等教育發(fā)展的主要環(huán)節(jié)。5、教育民主化運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了高等教育機(jī)會(huì)的擴(kuò)展。6、建立國(guó)家高等教育體制。三、經(jīng)濟(jì)制約著高等教育發(fā)展的主要方面，高等教育作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的一個(gè)重要方面，一方面受到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約，另一方面，它對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展又有促進(jìn)作用，具體表現(xiàn)在：1、經(jīng)濟(jì)制約著高等教育發(fā)展規(guī)模。高等教育發(fā)展規(guī)模包括高等教育機(jī)構(gòu)數(shù)量、高等教育機(jī)構(gòu)教師數(shù)量和高等教育機(jī)構(gòu)在校生數(shù)，其中，高等教育機(jī)構(gòu)及其在校生數(shù)是衡量高等教育規(guī)模的最為重要的指標(biāo)。但是，一個(gè)社會(huì)在一定時(shí)期內(nèi)究竟允許

7、多少人口接受高等教育，直接受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約。2、經(jīng)濟(jì)發(fā)展制約高等教育發(fā)展決策。高等教育決策泛指制定影響高等教育系統(tǒng)和高等學(xué)校事務(wù)的法規(guī)、方針、目標(biāo)和政策的活動(dòng)。伴隨經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，來(lái)自經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的利益和力量越來(lái)越多的涉入高等教育的各個(gè)方面，尤其是越來(lái)越多地介入高等教育發(fā)展的立法和決策過(guò)程。3、經(jīng)濟(jì)制約高等教育結(jié)構(gòu)的完善程度。在當(dāng)代，高等教育結(jié)構(gòu)的完善，直接受到經(jīng)濟(jì)的制約。經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步促進(jìn)著新的高等教育新機(jī)構(gòu)和新專(zhuān)業(yè)的誕生。4、22丁超整理經(jīng)濟(jì)促進(jìn)高等教育終身體系的形成。