《簡明高等教育學(xué)》考點大綱.doc

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1、丁超整理《簡明高等教育學(xué)》考點大綱題型:一、單項選擇題20*1，二、判斷題10*1，三、簡答題3*8，四、論述題2*13，五、分析題1*20第一章緒論一、高等教育是培養(yǎng)高級專門人才的一種社會活動，是建立在中等教育基礎(chǔ)之上的專業(yè)教育。高等教育主要在大學(xué)、專門學(xué)院、高等?？茖W(xué)校等機(jī)構(gòu)中實施。二、高等教育學(xué)是旨在探索高等教育規(guī)律和意義的一門新興教育學(xué)分支學(xué)科，屬于社會科學(xué)的范疇。第二章高等教育發(fā)展簡史一、在西方文明古國，圖書館和博物館也是西方古代從事高等教育活動的重要場所。二、中國古代教育帶有高等教育性質(zhì)的教育活動，早在3000年前就已出現(xiàn)。西周學(xué)校教育的內(nèi)容是“六藝”，即：禮、樂、射、

2、御、書、數(shù)。在這些私學(xué)中，有一些已經(jīng)具有了高等教育的性質(zhì)和功能，當(dāng)屬齊國的稷下學(xué)宮。三、太學(xué)的建立，標(biāo)志著中國封建社會官立大學(xué)制度的確立。四、歐洲中世紀(jì)大學(xué)的特點：第一、行會性，第二、自治性，第三、國際性。五、中世紀(jì)大學(xué)實行的是專業(yè)教育，主要有四大學(xué)科：文學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)、神學(xué)。六、為了改革德國高等教育，建設(shè)新大學(xué)，洪堡提出了兩條最基本的原則。第一，教學(xué)與科研相統(tǒng)一的原則。第二，學(xué)術(shù)自由的原則。七、把用贈地資金建立的、主要從事農(nóng)業(yè)和工業(yè)實用技術(shù)教育的學(xué)院稱之為“贈地學(xué)院”，主要有康乃爾大學(xué)和威斯康辛大學(xué)。八、威斯康辛思想包括：１、把學(xué)生培養(yǎng)成有知識能工作的公民；２、進(jìn)行科學(xué)研究，發(fā)展

3、科學(xué)與文化；３、把知識傳播給廣大民眾，直接為全州社會與經(jīng)濟(jì)服務(wù)。九、中國近代第一所具有高等教育性質(zhì)與功能的學(xué)校是1862年成立于北京的京師同文館，最早采用班級授課制，京師同文館是中國近代第一所具有高等教育性質(zhì)與功能的學(xué)校。。1、西方古代高等教育，萌芽于古埃及古印度，發(fā)展于古希臘羅馬。2、帶有高等教育性質(zhì)與功能的教育組織機(jī)構(gòu)，主要有：專門性學(xué)校（原始社會末期出現(xiàn)的宮廷學(xué)校和職官學(xué)校）、博物館和圖書館（古代從事高等教育互動的重要場所）。3、中國古代高等教育早在3000年前就已出現(xiàn)。4、西周學(xué)校已有較嚴(yán)密的體系，總體有國學(xué)、鄉(xiāng)學(xué)兩類。西周學(xué)校教育的內(nèi)容是六藝，即禮、樂、射、御、書、數(shù)。5

4、、稷下學(xué)宮是中國封建教育史上第一所高等學(xué)府。22丁超整理6、太學(xué)的建立，標(biāo)志著中國封建社會官立大學(xué)制度的確立。7、中世紀(jì)大學(xué)的形成，求學(xué)青年大多按照籍貫組成“同鄉(xiāng)會”，學(xué)者們按照各自的專長組成“教授會”。“學(xué)生的大學(xué)”和“先生的大學(xué)”。8、中世紀(jì)大學(xué)的特點：行會性、自治性、國際性9、中世紀(jì)大學(xué)的教學(xué)。中世紀(jì)大學(xué)實行的是專業(yè)教育，主要有四大學(xué)科，文學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)、神學(xué)。10、德國高等教育的改革。洪堡提出兩條基本原則：一是教學(xué)與科研相統(tǒng)一的原則；二是學(xué)術(shù)自由的原則（出現(xiàn)了“教自由”和“學(xué)自由”）。11、1862年生效的莫利爾法案（贈地學(xué)院）生效。12、1904年，范海思提出高等學(xué)校的基

5、本任務(wù)，其中之一是直接為全州社會與經(jīng)濟(jì)服務(wù)（第一次提出）。13、1912年，威斯康辛思想成為高等學(xué)校三大職能確立的標(biāo)志。14、開辦最早、最具代表性、也最富高等教育性質(zhì)的學(xué)校是1862年成立于北京的京師同文館（最早采用班級授課制）。15、1903年，頒布的“葵卯學(xué)制”是中國教育史上第一個正式頒布并予以實施的學(xué)制。16、葵卯學(xué)制將教育機(jī)構(gòu)分為初、中、高三個等級。高等教育又分為三級，分別是高等學(xué)堂、大學(xué)堂、通儒院。通儒院開了中國研究生教育的先河。第三章高等教育發(fā)展的社會基礎(chǔ)一、高等教育發(fā)展的社會基礎(chǔ)包括政治、經(jīng)濟(jì)、科技和文化等要素。二、政治對高等教育發(fā)展的作用內(nèi)容：1、政治制度的發(fā)展方向

6、規(guī)定高等教育的發(fā)展方向。2、階級關(guān)系規(guī)定高等教育發(fā)展的利益追求。3、政治任務(wù)影響高等教育的發(fā)展重點。4、主流意識形態(tài)影響高等教育發(fā)展的主要環(huán)節(jié)。5、教育民主化運動促進(jìn)了高等教育機(jī)會的擴(kuò)展。6、建立國家高等教育體制。三、經(jīng)濟(jì)制約著高等教育發(fā)展的主要方面，高等教育作為社會經(jīng)濟(jì)生活的一個重要方面，一方面受到社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約，另一方面，它對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展又有促進(jìn)作用，具體表現(xiàn)在：1、經(jīng)濟(jì)制約著高等教育發(fā)展規(guī)模。高等教育發(fā)展規(guī)模包括高等教育機(jī)構(gòu)數(shù)量、高等教育機(jī)構(gòu)教師數(shù)量和高等教育機(jī)構(gòu)在校生數(shù)，其中，高等教育機(jī)構(gòu)及其在校生數(shù)是衡量高等教育規(guī)模的最為重要的指標(biāo)。但是，一個社會在一定時期內(nèi)究竟允許

7、多少人口接受高等教育，直接受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約。2、經(jīng)濟(jì)發(fā)展制約高等教育發(fā)展決策。高等教育決策泛指制定影響高等教育系統(tǒng)和高等學(xué)校事務(wù)的法規(guī)、方針、目標(biāo)和政策的活動。伴隨經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，來自經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的利益和力量越來越多的涉入高等教育的各個方面，尤其是越來越多地介入高等教育發(fā)展的立法和決策過程。3、經(jīng)濟(jì)制約高等教育結(jié)構(gòu)的完善程度。在當(dāng)代，高等教育結(jié)構(gòu)的完善，直接受到經(jīng)濟(jì)的制約。經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步促進(jìn)著新的高等教育新機(jī)構(gòu)和新專業(yè)的誕生。4、22丁超整理經(jīng)濟(jì)促進(jìn)高等教育終身體系的形成。