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《淺析中職機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的讀圖能力培養(yǎng).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、摘要：在中職階段，對(duì)于學(xué)生教育的主要方向和重點(diǎn)應(yīng)該放到就業(yè)型人才的培養(yǎng)方而。學(xué)生對(duì)于圖的理解上會(huì)存在各種認(rèn)知上的困難。并II本身讀圖能力又是一種長(zhǎng)期的自我內(nèi)化過(guò)程，在學(xué)習(xí)階段會(huì)感到枯燥乏味，但是讀圖能力是機(jī)械專業(yè)的基礎(chǔ)性能力，是每個(gè)學(xué)生學(xué)好專業(yè)課程的基石。應(yīng)對(duì)中職機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行讀圖能力的有效培養(yǎng)。中國(guó)論文網(wǎng)關(guān)鍵詞：中職；機(jī)械類專業(yè)；讀圖能力；培養(yǎng)為了能夠在今后的機(jī)械類工作崗位中得心應(yīng)手，力求更能發(fā)揮自我的智慧潛質(zhì)，逐漸成為一名合格的機(jī)械技術(shù)工作者，前提意就是要學(xué)好機(jī)械類的相關(guān)基礎(chǔ)課程，融匯在課程屮的基礎(chǔ)性技能就是讀圖能力，這也是今后工作中不可或缺的一項(xiàng)工作技能，所以讀圖的培養(yǎng)
2、應(yīng)該在中職的學(xué)習(xí)階段給予足夠的重視，讀圖能力是綜合了思維、想象、觀察等能力的統(tǒng)一體,并在最短的時(shí)間內(nèi)逐步建立這種能力的形成。一、培養(yǎng)讀圖的基礎(chǔ)性能力1觀察能力的培養(yǎng)所謂讀圖，也就是說(shuō)首先觀察圖中的每個(gè)部分，提収有用的成分并轉(zhuǎn)化為機(jī)械的專業(yè)信息知識(shí)°所以讀圖首先應(yīng)該從觀察人手，觀察與看的區(qū)別在于：觀察更用心，是帶有目的性地看.自然，觀察也就成為讀圖的基礎(chǔ)前提?？词且环N行為本能，但是觀察確是一種能力的培養(yǎng)。在觀察時(shí)應(yīng)該迺循以下方法：學(xué)生應(yīng)該從最初簡(jiǎn)單的圖表開(kāi)始進(jìn)行初級(jí)階段的觀察能力的培養(yǎng)，待有了一定基礎(chǔ)后根據(jù)自身的對(duì)圖理解消化能力自行増加難度，掌握速度。在選擇圖時(shí)，應(yīng)該注意對(duì)具有代衣性
3、的圖進(jìn)行反復(fù)的識(shí)別深化，切不能對(duì)比較不常用的圖花費(fèi)大量時(shí)間而比較有代表性的圖被拋之一邊。知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)該有主次之分，應(yīng)有順序。2思維能力、輔助觀察能力的培養(yǎng)在學(xué)習(xí)的多數(shù)情況下，教師會(huì)直接給出學(xué)生應(yīng)該掌握的一些信息，并口學(xué)生也很是習(xí)慣這種填喂式的直觀接受。很多時(shí)候沒(méi)能養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)的思維想彖能力，如果一旦缺乏這樣的能力，不僅不利于讀圖能力的培養(yǎng)，對(duì)今后的學(xué)習(xí)也并沒(méi)有益處。所以培養(yǎng)思維能力有著重要的意義。在學(xué)習(xí)中可以積極地培養(yǎng)思維能力來(lái)輔助觀察能力二者兼修。思維能力也是一種能力，能力的培養(yǎng)就需?；ㄙM(fèi)時(shí)間來(lái)逐步進(jìn)行，沒(méi)有一個(gè)層次的遞進(jìn)，直接跳到最高級(jí)對(duì)于知識(shí)的掌握并沒(méi)有好處，只有一步一步穩(wěn)扎
4、穩(wěn)打才能將精華留給自己。另外，依照人類學(xué)習(xí)和掌握規(guī)律的一般情況循序漸進(jìn)是比較符合人的止常發(fā)展的。3想象能力的培養(yǎng)讀圖的關(guān)鍵在于想象，是將提収的有效信息加以利用的過(guò)程。想象能力是繼觀察、思維之后乂一必備的能力，如果說(shuō)觀察和思維都是對(duì)量的積累，那么，想象能力就是質(zhì)的飛躍。想象是突破原有的紐?成以創(chuàng)新的結(jié)構(gòu)形式出現(xiàn)。知識(shí)理論都是為想象做鋪墊，只有在讀圖中充分發(fā)揮想象能力，知識(shí)才能更有其價(jià)值，才能更具有實(shí)踐的意義。有了想象社會(huì)才能發(fā)展,世界才能進(jìn)步。二、通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)提高學(xué)生的讀圖能力《機(jī)械制圖》課是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，要求學(xué)生有較強(qiáng)的空間想彖能力，而當(dāng)前中職學(xué)生的空間想彖能力
5、較弱，在制圖教學(xué)中必須便用大量的實(shí)物模型來(lái)輔助教學(xué)，以提高學(xué)生的空間想彖能力。但實(shí)際上，山于受到教學(xué)條件的限制，我們只能準(zhǔn)備極少部分的零件模型。隨著信息技術(shù)與《機(jī)械制圖》課的不斷整合，多媒體輔助教學(xué)為機(jī)械讀圖教學(xué)開(kāi)辟了新的途徑。在《機(jī)械制圖》教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)建AutoCAD的三維模型，使學(xué)生找到了二維平面和三維立體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，在培養(yǎng)空間想象能力上起了重耍作用。在零部件的衣達(dá)方法中使用AutoCAD軟件，可以更好地提高學(xué)生的讀圖能力。三、用實(shí)踐指引理論中職教育就是為了能夠更好地服務(wù)崗位，所以理論教學(xué)應(yīng)該以實(shí)踐為依托，即便是讀圖依然如此，與其桀天而對(duì)著枯燥難懂的圖不知所措，不如將理論
6、聯(lián)系到實(shí)際中，如此便能更形象，同時(shí)能夠更好地加深記憶，在實(shí)際學(xué)習(xí)中往往這個(gè)部分得不到重視。有些學(xué)生對(duì)于圖的掌握很是淸楚,但是一旦與實(shí)際先聯(lián)系發(fā)現(xiàn)，無(wú)法止確地將二者有機(jī)的結(jié)合,只有理論層面的高度，卻沒(méi)有實(shí)踐層面的水平。在車工、鉗工的實(shí)習(xí)過(guò)程中，可以把圖樣中的技術(shù)要求加以消化吸收，還可以把圖與實(shí)物對(duì)照，這樣大大提高了學(xué)生的讀圖能力。總Z,要真正提高學(xué)生的讀圖能力，在教學(xué)屮，教師必須不斷充實(shí)自己，緊密聯(lián)系屮職生的實(shí)際情況，運(yùn)用多種教學(xué)手段，這樣，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的、具有較強(qiáng)實(shí)際操作技能的高素質(zhì)勞動(dòng)者。參考文獻(xiàn)：[1]黃敏，新課程理念下中職機(jī)械類專業(yè)學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)[J],職業(yè)教育
7、研究，2008(09)?[2]馮紀(jì)良，快速培養(yǎng)讀圖能力的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)[J],科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2008仃5).(作者單位江蘇省徐州市睢寧具中等專業(yè)學(xué)校)轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來(lái)源。原文地址：
