特殊兒童體育游戲的功能與價(jià)值.doc

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1、特殊兒童體育游戲的功能與價(jià)值特教一班楊浩201306120113游戲是保障特殊兒童身體健康發(fā)展的重要因素；體育游戲是特殊兒童認(rèn)識(shí)自我、探索、體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)外部環(huán)境的重要方式。游戲過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)，有助于提升特殊兒童認(rèn)知、情感、動(dòng)作等各方面的能力。體育游戲是特殊兒童體育活動(dòng)的主要形式，它包括仿照性游戲、有主題情節(jié)的游戲、比賽性游戲、躲閃性游戲、球類游戲、民間體育游戲等。特殊兒童在體育游戲中能獲得多方面能力的提升，正如維果茨基所說(shuō)：“兒童在游戲中的水平高于在其他活動(dòng)中的水平，游戲創(chuàng)造了最近發(fā)展區(qū)。”體育游

2、戲往往只被人們認(rèn)為是“身體的活動(dòng)”。事實(shí)上，體育游戲包含著兩種不可分割的、相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)過(guò)程，即“學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)”和“通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)”。根據(jù)劉焱著的《兒童游戲通論》，“學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)”是指游戲活動(dòng)中，特殊兒童可以學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的基本技能，提高運(yùn)動(dòng)的質(zhì)量，使身體和運(yùn)動(dòng)能力得到發(fā)展?！巴ㄟ^(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)”，是指游戲活動(dòng)也可以促進(jìn)其他方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展。戶外游戲活動(dòng)是特殊兒童認(rèn)識(shí)自我、探索、體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)外部環(huán)境的重要方式，它有益于特殊兒童的心理健康，可以促進(jìn)特殊兒童身心各方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展?？傊?，體育游戲?qū)μ厥鈨和陌l(fā)展具有重要的

3、意義。一、體育游戲的趣味性，有助于促進(jìn)特殊兒童正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展“人的健康在于運(yùn)動(dòng)”，相信這句話你一定不陌生。同樣，特殊兒童的健康更是如此。特殊兒童身體的各機(jī)能發(fā)展并不完全，根據(jù)其身心發(fā)展特點(diǎn)，特殊兒童需要得到不斷的體能訓(xùn)練及提升，才能更好的健康成長(zhǎng)。因此，運(yùn)動(dòng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)尤其重要。體育是特殊兒童健康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。特殊學(xué)校要“開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)特殊兒童參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力”。體育活動(dòng)不是機(jī)械的訓(xùn)練，而是將基本動(dòng)作技能的鍛煉融入趣味性較

4、強(qiáng)的游戲之中。特殊兒童在游戲中完成走、跑、跳、攀爬、平衡等基本動(dòng)作。例如，低年級(jí)特殊兒童玩“舉手舉腳跳高”游戲就是讓游戲者跳過(guò)利用人體各部位組成的高度不同的人為障礙，來(lái)鍛煉特殊兒童的跳躍能力，并對(duì)特殊兒童進(jìn)行勇往直前、努力克服困難的教育。中年級(jí)特殊兒童玩“小馬運(yùn)糧”游戲，讓特殊兒童穿上“馬蹄”，形象生動(dòng)、富有趣味性，更容易進(jìn)入游戲的情境，在穿越不同障礙的同時(shí)，鍛煉了特殊兒童走、跑、鉆、平衡等綜合技能。對(duì)于特殊兒童來(lái)說(shuō)，游戲活動(dòng)本身就是一種有效的基本動(dòng)作教育。因而體育游戲的趣味性，對(duì)于激發(fā)特殊兒童的

5、體育活動(dòng)興趣、促進(jìn)特殊兒童以體能為主的各方面發(fā)展具有獨(dú)特的作用。二、體育游戲的多樣性，有助于培養(yǎng)特殊兒童活潑、開(kāi)朗的性格和優(yōu)良的品格。體育游戲是特殊兒童體育活動(dòng)的主要形式，它包括仿照性游戲、有主題情節(jié)的游戲、比賽性游戲、躲閃性游戲、球類游戲、民間體育游戲等。由于體育游戲形式多樣、內(nèi)容豐富，它對(duì)特殊兒童多方面的發(fā)展可以起到良好的促進(jìn)作用。在玩的過(guò)程中，特殊兒童的注意力、記憶力、語(yǔ)言、思維、情感等方面的能力都在潛移默化中得到發(fā)展。游戲的多樣性及趣味性，能激起特殊兒童參與游戲的積極性。例如，輪胎的游戲，

6、雖然是廢舊的輪胎，但經(jīng)過(guò)刷新改造后，是很好的游戲材料，并且有很多玩法。首先，可以讓低年級(jí)特殊兒童從滾輪胎開(kāi)始，對(duì)成人來(lái)說(shuō)“滾輪胎”是件容易且無(wú)趣的事；但對(duì)于特殊兒童來(lái)說(shuō)，可是頂頂好玩的玩具。“滾”輪胎這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，無(wú)疑是能發(fā)展特殊兒童機(jī)體的協(xié)調(diào)性（動(dòng)作協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等）；同時(shí)，輪胎這個(gè)玩具，對(duì)特殊兒童是具有很大吸引力的，還有很多玩法，中年級(jí)特殊兒童可以比賽滾輪胎；走輪胎；高年級(jí)特殊兒童用竹棒、繩讓輪胎“動(dòng)”起來(lái)等等?！芭d趣是最好的老師”，在感興趣的基礎(chǔ)上，特殊兒童自由自在地“玩”，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，柳布

7、林斯卡婭曾指出，“游戲是使特殊兒童產(chǎn)生巨大愉快的源泉”。借助玩具器材的游戲、只要幾個(gè)伙伴一起就能玩起來(lái)的徒手游戲、能自制簡(jiǎn)單玩具（場(chǎng)景）進(jìn)行的游戲??豐富的游戲形式，給特殊兒童帶來(lái)了愉悅的心情，良好的心境給特殊兒童帶來(lái)活潑、開(kāi)朗的性格，更有助于特殊兒童優(yōu)良品格的形成。三、體育游戲的集體性，有助于培養(yǎng)特殊兒童良好的合作與社會(huì)交往能力。特殊兒童的許多游戲是真實(shí)社會(huì)生活的縮影，通過(guò)虛擬情境，將日常生活中的表象形成新的形象,用新的動(dòng)作方式去重演別人的活動(dòng)，也是特殊兒童認(rèn)識(shí)周圍世界、了解社會(huì)交往的手段。特殊

8、兒童之間的相互聯(lián)系和相互交往是特殊兒童個(gè)性發(fā)展和社會(huì)化發(fā)展的基礎(chǔ)，在體育游戲的過(guò)程中，教師有目的的通過(guò)多種方法，利用游戲規(guī)則和玩法誘導(dǎo)特殊兒童的交往能力和參與行為。比如，高年級(jí)特殊兒童玩“毛毛蟲(chóng)游戲”，要求4-8個(gè)特殊兒童一組，一個(gè)接一個(gè)蹲著向前進(jìn)，教師創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，讓特殊兒童以競(jìng)賽的形式進(jìn)行游戲，這能促進(jìn)特殊兒童間交流、合作的能力。在前進(jìn)過(guò)程中，同組的特殊兒童只有步伐統(tǒng)一，才能有效率的完成任務(wù)。這需要特殊兒童間相互溝通，達(dá)成一致意見(jiàn)，才能齊心協(xié)力到達(dá)終點(diǎn)。游戲“接力障礙”，這是