談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.doc

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1、談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：興趣是需要的一種表現(xiàn)方式，人們的興趣往往與他們的直接或間接需要有關(guān)。一個人對某種事物感興趣，就會產(chǎn)生接近這種事物的傾向，并積極參與有關(guān)活動，表現(xiàn)出樂此不疲的極大熱情。如有的小學(xué)生喜歡繪畫,所以，一有空閑時間就拿起畫筆畫起來，從中獲得樂趣。人們歷來很重視興趣在教學(xué)中的作用，孔子就曾說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。愛因斯坦也說過：興趣是最好的老師。興趣使人的探究和認(rèn)識活動染上強烈的、肯定的情緒色彩，從而使這種活動為人所接受和喜愛。我是一名數(shù)學(xué)老師，執(zhí)教之初，在教學(xué)過程中主要以教師為中心，采用教師示范，學(xué)生模

2、仿的手段進(jìn)行“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)，注重于教師上好一堂課，學(xué)生聽好一堂課、這樣雖然完成了數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，卻忽視了對學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，違背了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則要求，特別是學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力，沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。為此，我再次認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，回顧總結(jié)了自己的教學(xué)實踐，深入鉆研，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，在新課程的教學(xué)實踐中把培養(yǎng)學(xué)生興趣貫穿丁數(shù)學(xué)教學(xué)和實踐活動之中。一、設(shè)置情景導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生興趣良好的開端是成功的一半。一堂課如果導(dǎo)入得當(dāng)，就能直接吸引學(xué)生，引起學(xué)生的注意，極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使英產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)動機，能主動參與教學(xué)過程，為整

3、節(jié)課做好準(zhǔn)備。創(chuàng)造一種良好的情境，把學(xué)生帶進(jìn)學(xué)習(xí)的氛圍里，可以起到事半功倍的效果。所以教師每節(jié)課的“開場白”（導(dǎo)入新課）說得好，對整堂課的教學(xué)有一定的影響。例如：“路程應(yīng)用題”一直是學(xué)生比較頭疼的題，教師就可以這樣設(shè)計：給學(xué)生準(zhǔn)備本地幾個景點或商場的地圖，注明它們Z間的路程,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，解決如何計算“打的”費用等。像這樣的應(yīng)用題，由于問題情景是開放的，條件是開放的，解題策略也是開放的,通過這樣的設(shè)計，使學(xué)生感到面臨的問題的確是他們自己生活中常遇到的問題，從而產(chǎn)生了解決問題的心向，主動地參與探索，尋求解決問題的方法。對學(xué)生富有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生積極思考和大膽想象，同時讓學(xué)牛

4、體會到應(yīng)用題的實際應(yīng)用味。這樣的教學(xué)設(shè)計是學(xué)生感興趣的，貼近生活的練習(xí)，讓學(xué)生不僅鞏固了新知識，還可以使學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)知識又運用在生活中，激發(fā)他們對應(yīng)用題的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)的積極性，也有助于培養(yǎng)學(xué)生將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題并加以解決的能力，逐步形成良好的應(yīng)用意識。二、聯(lián)系實際生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)知識來源于生活，又服務(wù)于生活。我們的教學(xué)也應(yīng)該聯(lián)系生活,貼近生活，這樣才能拉近學(xué)生和數(shù)學(xué)知識的距離，使學(xué)生產(chǎn)生親近感，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。1、從?；铄釤挃?shù)學(xué)問題學(xué)生每天生活在現(xiàn)實中，我們可以讓他從身邊找出數(shù)學(xué)問題。家里一年的水電費，溫度與負(fù)數(shù)，一個月的開支等都是很好的教學(xué)資源。

5、其實生活中的每一件事都可以幫助他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們一定要注意引導(dǎo)。這樣一來，把數(shù)學(xué)知識融入到了學(xué)生的實際生活中，滿足了學(xué)生的需求感，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增。2、在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識學(xué)是為了用，一旦學(xué)生用自己學(xué)到的知識解決了?；铄囊粋€難題，他那種優(yōu)越感，自豪感會激勵他產(chǎn)生更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，我們要特別引導(dǎo)學(xué)生做到學(xué)以致用。學(xué)生能體會到數(shù)學(xué)與生活的價值，數(shù)學(xué)對生活的重要。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心也自然會增加。三、促使動手動腦，提高學(xué)習(xí)興趣根據(jù)小學(xué)生好動、好奇的心理特點，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)屮，教師可以組織一些以學(xué)生活動為主，對一些實際問題通過自己動手測量、演示或操作，使學(xué)生通過動手動腦獲得學(xué)習(xí)成

6、效。我在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，盡量利用形式多樣、靈活多變、生動活潑的教學(xué)方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種愉快的情境，讓學(xué)生感到每節(jié)課都有新意，保持新鮮感。例如在學(xué)習(xí)平行四邊形、三角形、梯形的面積時，我讓學(xué)生通過剪和拼，使新學(xué)習(xí)的圖形轉(zhuǎn)化為已經(jīng)學(xué)過的圖形。學(xué)生一旦掌握了這種慕本方法，就能舉一反三，很容易學(xué)會這幾何圖形的面積計算了。所以特意安排一節(jié)課，專門讓學(xué)生動手剪拼圖形，觀察剪拼成的圖形與原圖形的關(guān)系。這樣，學(xué)習(xí)以上三種圖形的面積公式時，就“水到渠成”，能收到事半功倍之效。而且這種學(xué)習(xí)方式由于能吸引學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，既能鞏固和靈活運用所學(xué)知識，又能提高操作能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。四、開展游戲

7、活動，增強學(xué)習(xí)興趣根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點和小學(xué)生年齡特點，設(shè)置游戲性情境，把新知識寓于游戲活動之中，通過游戲使學(xué)生產(chǎn)生對新知識的求知欲望，讓學(xué)生的注意力處于高度集中狀態(tài)，在游戲中得到知識，發(fā)展能力，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂訓(xùn)練時，組織60秒搶答游戲。教師準(zhǔn)備若干組數(shù)學(xué)口答題,把全班學(xué)生分為幾組，每組選3名學(xué)生作代表。然后由教師提出問題，讓每組參賽的學(xué)生搶答，以積分多為優(yōu)勝，或每答對一題獎勵一面小紅旗，多得為優(yōu)勝。學(xué)生在游戲中