淺談生本教育理念.doc

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1、淺談生本教育理念生本教育是新時代新型的教育理念?,生本教育的理念最初是由華南師范大學(xué)博士生導(dǎo)師、廣東教育科學(xué)研究所所長郭思樂教授率先提出并主持開展的，生本教育強調(diào)將學(xué)生作為課堂的主體，以學(xué)生的利益為根本出發(fā)點，重點培養(yǎng)學(xué)生進行獨立思考、獨立解決問題，完善學(xué)生人格。??目前我縣教育部重點課題如何正確的實施生本教育已經(jīng)成為素質(zhì)教育的一部分。因此，在新形勢下，如何正確的理解生本教育，認(rèn)清其現(xiàn)實意義，正確把握其實踐方法，已經(jīng)成為了眾多教育工作者迫切需要思考的問題。一、實施生本教育的手段???在生本教育中，學(xué)生才是教學(xué)的主體。教學(xué)計劃的制定是為了學(xué)生更好的接受與學(xué)

2、習(xí)，而不再是為了教師更方便的執(zhí)行教學(xué)計劃。因此，教師要轉(zhuǎn)變角色這一點要有清醒的認(rèn)識，運用新的教學(xué)方式推動角色轉(zhuǎn)變的順利完成。比如，在以往的教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)制定教學(xué)計劃，在這計劃中，所有的學(xué)生被無差別對待。這種把學(xué)生作為一個群體，而非具有個性的個體之集合的做法，對于某些性格特殊或者在某一方面具有專長的學(xué)生的成長是不利的。教師們在做到有教無類的同時，還應(yīng)當(dāng)因材施教。對于性格特別內(nèi)向的學(xué)生，應(yīng)該鼓勵他們多參加集體活動，多與同學(xué)交流。這樣，他們才能感受到他人的關(guān)懷，感受到友誼的可貴，感受到集體的溫馨，從而變得開朗樂觀。某些學(xué)生可能在奧數(shù)、音樂或者體育方面

3、有所特長，教師就應(yīng)該鼓勵他們發(fā)揮自己的特長，而不是在“一視同仁”的口號下忽視他們。或許就因為教師們的一句鼓勵，這些學(xué)生就可能在他們擅長的方面做出巨大的成就。另一方面，教師在日常教學(xué)中要采用新的教學(xué)方法，并且調(diào)整教師與學(xué)生的關(guān)系。在舊有的教學(xué)方式下，課堂教學(xué)以教師為中心，學(xué)生主要是聆聽與記錄。這就好比把學(xué)生作為一個容器，教師不停往其中填塞各種東西，這不符合生本教育的主旨與目的。這種教學(xué)方式帶來的結(jié)果往往是教師與學(xué)生處于對立的位置，其相互之間是控制與被控制的不良關(guān)系。而生本教育要求發(fā)揮學(xué)生的自主性與獨立性，教師應(yīng)該是一個引導(dǎo)者，同時也應(yīng)該成為學(xué)生的朋友與伙伴

4、，幫助學(xué)生共同完成他們的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)該采用全新的教學(xué)方法，比如可以取消講臺的設(shè)置。教師站在講臺之上，給學(xué)生以高高在上的感覺，不如取消講臺，將教師的座位安排在教室中央，學(xué)生以教師為圓心，圍成一個個圓環(huán)。這樣，教師就真正來到了學(xué)生中間，以平等的姿態(tài)與學(xué)生們共同學(xué)習(xí)，一起進步。這種做法可以在心理上提高學(xué)生對教師的認(rèn)同程度，使得他們減少對教師的畏懼感與依賴感，認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)的重要性。二、充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)，　心理學(xué)研究表明：好的情緒，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生精神振奮，愿意學(xué)習(xí)；惡劣情緒則抑制學(xué)生的智力活動，使學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)。學(xué)生的情緒

5、與教師的態(tài)度是相輔相成的。教師愛學(xué)生，學(xué)生敬教師，這是教育活動得以有效開展的前提。師生關(guān)系的和諧，是取得教學(xué)實效、體現(xiàn)教學(xué)魅力的重要保證?！　　　∈紫?，教師要充分尊重學(xué)生?！吧窘逃钡睦砟睿俗鹬貙W(xué)生的人格、尊重學(xué)生的生命需要和尊重學(xué)生的智力之外，還要依靠學(xué)生進行管理。教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀，變“權(quán)威型”的師生關(guān)系為“伙伴型”的平等師生關(guān)系。明確“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)觀，教師的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?！　　　∑浯?，教師要有洞察力。教師要知道學(xué)生的知識增長點和閃光點，明確每位學(xué)生的發(fā)展方向和潛力，按教育規(guī)律和自然規(guī)律實施教育。教師必須經(jīng)常了解學(xué)生的

6、學(xué)習(xí)和思想狀況，聽取學(xué)生的意見，改進教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成“教學(xué)相長”的和諧局面?！　∪?、改革課堂教學(xué)方法乘生本教學(xué)之風(fēng)，新的教學(xué)理念強調(diào)教學(xué)要創(chuàng)新，強調(diào)學(xué)生之間的經(jīng)驗共享與小組成員的合作，強調(diào)提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和合作交往能力。我在平面構(gòu)成的教學(xué)中也作了大膽的嘗試，用生本教育理念的教學(xué)模式，改革課堂教學(xué)，在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生用構(gòu)成設(shè)計進行驗證、拓展，進而發(fā)展學(xué)生的綜合運用能力。課堂教學(xué)用分小組形式，讓學(xué)生對所學(xué)知識進行梳理、發(fā)現(xiàn)、歸納、提升。各種不同的技法，不同喜好的學(xué)生就能在小

7、組中發(fā)揮各自的特長，充分發(fā)揮了群體的效應(yīng)。又如，在每次小作業(yè)完成后組織學(xué)生進行作業(yè)講評，讓學(xué)生先講述自己作品中應(yīng)用了平面構(gòu)成中的哪些知識點，優(yōu)缺點各有什么，學(xué)生的作業(yè)互講互評，提高學(xué)生對理論知識的解釋能力和審美能力，更體現(xiàn)學(xué)生互動協(xié)作的課堂氣氛。這種形式使學(xué)生學(xué)習(xí)變得輕松自在，既增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)互動能力，還讓學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)的快樂。因此，對各組的準(zhǔn)備工作和課堂表現(xiàn)都進行評分并納入各小組總分，以此來調(diào)動學(xué)生的積極性。這樣的教學(xué)過程由學(xué)生主導(dǎo)，在展示了小組風(fēng)采的同時，也體現(xiàn)了創(chuàng)新課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和方法。四.激勵學(xué)生的創(chuàng)新在學(xué)生的作業(yè)上，以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及創(chuàng)

8、新能力為目的，在作業(yè)的實施中，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，提高擴展學(xué)生的實際動手能力，進而