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《讓“愛(ài)心、耐心”永駐心間.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、讓“愛(ài)心、耐心”永駐心間通州區(qū)張芝山小學(xué)王紅沐浴著清晨的第一縷陽(yáng)光，伴隨著孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲，我懷揣著一份新的希望走進(jìn)了教室，只見(jiàn)孩子們個(gè)個(gè)端坐桌前，認(rèn)真地讀著書(shū)，領(lǐng)讀的“小老師”像模像樣地示范著。唯一不協(xié)調(diào)的是教室后排的座位上坐著一位“大學(xué)生”，見(jiàn)我進(jìn)門立刻迎上前來(lái)：“王老師，我是施宇的媽媽，平時(shí)我們工作忙，一般都是他奶奶接送，開(kāi)學(xué)快一個(gè)月了，不知他最近在校表現(xiàn)怎樣？今天早上我特意抽空送他過(guò)來(lái)想和你聊聊……”短短幾分鐘的交談中，有一句話讓我的心久久不能平靜！那是她問(wèn)起孩子在學(xué)校表現(xiàn)不好時(shí)王老師會(huì)不會(huì)罵的？孩子這樣答道：“我們
2、王老師是講道理的！”一個(gè)八歲的孩子竟能這樣評(píng)價(jià)老師，真出乎我的意料！是啊，自己也經(jīng)歷過(guò)學(xué)生時(shí)代，曾為小學(xué)時(shí)一位老師因未弄清真相抽我兩板子手掌心而羞愧甚至恨過(guò)她，也曾為中學(xué)時(shí)代一位老師對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷久久感動(dòng)于心……孩子的心最純潔，如同一面明鏡，映照出老師最真實(shí)的面容。孩子對(duì)我的評(píng)價(jià)，不正是他對(duì)自己心目中理想老師的期盼嗎？我深知自己離孩子口中的“講道理”標(biāo)準(zhǔn)還有很大的距離：有時(shí)，對(duì)于課間孩子紛紛報(bào)告小矛盾，我很不耐煩，偶爾置之不理；有時(shí)，面對(duì)孩子一次又一次的錯(cuò)誤，我會(huì)失去耐心，報(bào)以嚴(yán)厲的指責(zé)；有時(shí)，面對(duì)經(jīng)常拖拉作業(yè)的孩子，我忍
3、無(wú)可忍，大發(fā)雷霆……我欠缺的是什么？愛(ài)心、耐心！“王老師，隨明的作業(yè)又沒(méi)做!”3一句熟悉而又令我反感的話語(yǔ)打斷了我的思緒。原來(lái)是小組長(zhǎng)們按照慣例已將收齊的作業(yè)本放在了講臺(tái)上，并及時(shí)匯報(bào)缺交的情況。提起隨明，他可是個(gè)令語(yǔ)數(shù)老師都頭疼的拖拉作業(yè)“專業(yè)戶”。換作平時(shí)，我肯定生氣地責(zé)備幾聲，喊他趕快上來(lái)補(bǔ)做。剛剛還在感慨自己缺乏愛(ài)心、耐心呢，可要做個(gè)“講道理”的老師哦！我壓住了心中的火，采取了冷處理的方式，埋頭批改起作業(yè)來(lái)。等我快要批改完全班作業(yè)時(shí)，隨明已將作業(yè)補(bǔ)完交了過(guò)來(lái)。想起平時(shí)被我責(zé)備之后，他那一副很不情愿、磨磨蹭蹭的樣子，今天
4、真是“此時(shí)無(wú)聲勝有聲啊!”一個(gè)新的轉(zhuǎn)變他的計(jì)劃在我心中悄然萌發(fā)。我立刻給他批改，并贊許道：“今天沒(méi)讓老師催促就主動(dòng)補(bǔ)完作業(yè)，而且錯(cuò)誤不多，是個(gè)很大的進(jìn)步！”他的臉漲紅了，不好意思地笑了。要知道，我可很少見(jiàn)他朝我笑的，這也許“歸功”于平時(shí)我給他的“指責(zé)大餐”吧，他害怕又逆反著，才導(dǎo)致日復(fù)一日地重復(fù)著同一個(gè)錯(cuò)誤！望著他回座位的身影，我深知自己責(zé)任的重大……我不禁想起了著名詩(shī)人泰戈?duì)柕囊痪湓挕笆郭Z卵石臻于完美的，不是棒槌的敲打，而是水的輕歌曼舞?！苯逃徽枰處熯@種耐心的“輕歌曼舞”嗎？我們的教育早該摒棄“棍棒之下出孝子”的傳統(tǒng)，
5、給孩子以“和風(fēng)細(xì)雨”般的教育，使孩子在“輕歌曼舞”的旋律中逐漸轉(zhuǎn)變，不斷完善。記得冰心曾說(shuō)“愛(ài)在左,情在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花……”，因此，“愛(ài)是最好的教育”，作為肩負(fù)“教書(shū)育人”重任的教師，我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)在教育之路上隨時(shí)播撒愛(ài)的種子，一路去收獲愛(ài)的芬芳。雖然，教育的過(guò)程是艱辛的，但孩子的成長(zhǎng)歷程卻在不斷3地點(diǎn)綴著我們教師生命的精彩。我們給孩子一縷陽(yáng)光，孩子還給我們的將是一個(gè)太陽(yáng)。我不由想起了前年令我感動(dòng)的一幕：那是一天下課時(shí)，我坐在教室里批改作業(yè)。批著批著，因?yàn)檠克嵬?，就放下筆，敲起腰來(lái)。不一會(huì)兒，忽然感覺(jué)
6、到背上多了兩只小拳頭在輕輕地敲打！接著，孩子們一個(gè)個(gè)簇?fù)矶鴣?lái)：“王老師，我也來(lái)幫你捶捶吧！”……關(guān)切的話語(yǔ)，如同一股甘泉涌進(jìn)了我的心田，輕柔而有節(jié)奏的敲打聲，更似一首愛(ài)的樂(lè)曲深深打動(dòng)了我!誰(shuí)說(shuō)教師是清苦的，孩子們真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)不正是對(duì)我們最好的回報(bào)嗎？有人曾把教師比喻為“為天使縫補(bǔ)翅膀的人”，每個(gè)孩子都是掉下凡間的天使，因?yàn)槌岚驍嗔?，他們就一直在尋找為他們縫補(bǔ)翅膀的人，而教師正是這個(gè)人。天使的翅膀嬌嫩而脆弱，需要的，是我們悉心的呵護(hù)；需要的，是我們播下的萬(wàn)千愛(ài)心；需要的，是我們那一份耐心的堅(jiān)守！只要傾注愛(ài)，當(dāng)我們滿頭白發(fā)的時(shí)候，曾
7、經(jīng)的天使，已是人間的棟梁，正揮舞著厚實(shí)的翅膀，在生命的長(zhǎng)空里自由、快活地翱翔。3
