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《李白送孟浩然之廣陵.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》教學(xué)設(shè)計(jì)國(guó)培學(xué)員何娟教材分析：人教版小學(xué)語(yǔ)文教材第七冊(cè)第六組課文的主題是“人間真情”，精讀課文《古詩(shī)兩首》安排了兩首千古傳誦、膾炙人口的送別詩(shī)?！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》是其中的一首。本詩(shī)是李白出蜀壯游期間的作品。開(kāi)元盛世，陽(yáng)春三月，文人知己，江南名樓，繁華都會(huì)——這樣的創(chuàng)作背景使盛唐詩(shī)人筆下的這次離別在感傷之外，更充滿了少年人青春昂揚(yáng)的氣息，充滿蓬勃的生命活力，色彩明麗，體現(xiàn)了盛唐獨(dú)有的精神風(fēng)貌。因此，在“送別詩(shī)”中獨(dú)放異彩，是歷來(lái)傳誦的名篇。學(xué)情分析：本次執(zhí)教對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，借班上課，平時(shí)與學(xué)生沒(méi)有接觸。四年級(jí)是中年級(jí)向高年級(jí)過(guò)渡
2、的強(qiáng)梁，已經(jīng)初步掌握了基本的閱讀方法，有了一定數(shù)量的語(yǔ)言積累，初步形成了較為穩(wěn)定的閱讀習(xí)慣。從思維發(fā)展的角度看，四年級(jí)學(xué)生正處于形象思維向抽象思維發(fā)展的過(guò)渡階段。設(shè)計(jì)思路：1.-7-引導(dǎo)學(xué)生誦讀是經(jīng)典詩(shī)詞教學(xué)之根本，誦讀是不可替代的融通語(yǔ)言和精神的言語(yǔ)感知活動(dòng)，讀是主線，要貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。讀準(zhǔn)、讀通、獨(dú)處節(jié)奏、讀出詩(shī)韻、讀出詩(shī)情，層層遞進(jìn)，顯象得意。隨著對(duì)古詩(shī)語(yǔ)言逐步深入的品味，隨著放飛想象產(chǎn)生的多彩體驗(yàn)，學(xué)生的古詩(shī)誦讀能力漸漸趨于個(gè)性化，成熟化。1.重視在教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生歸納、積累學(xué)習(xí)的方法，以培養(yǎng)學(xué)生今后獨(dú)立閱讀古詩(shī)的能力?！白x懂詩(shī)題、讀通詩(shī)句、理
3、解詩(shī)意、體驗(yàn)詩(shī)情”四個(gè)步驟。每個(gè)步驟及時(shí)板書(shū)。2.注重氛圍的創(chuàng)造，注重引導(dǎo)每一位學(xué)生主動(dòng)參與。教學(xué)目標(biāo)：1.掌握生字詞，讀懂詩(shī)句，理解詩(shī)意。2.感悟詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，體會(huì)朋友之間的深情厚誼。3.激發(fā)對(duì)祖國(guó)詩(shī)歌的熱愛(ài)，培養(yǎng)主動(dòng)積累詩(shī)歌的習(xí)慣。4.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1.移情換景，想象畫(huà)面，體驗(yàn)情感。2.讀中悟情，讀中生情，讀中賞文。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事，同學(xué)們靜靜的聽(tīng)。據(jù)說(shuō)李白常在黃鶴樓上與人飲酒賦詩(shī)。有一天，他聽(tīng)說(shuō)仰慕已久的孟浩然就隱居在附近的襄陽(yáng)，便立刻前往拜見(jiàn)。孟浩然聽(tīng)說(shuō)李白來(lái)了，顧不
4、得整理衣冠，趕忙來(lái)到堂前。李白一見(jiàn)孟浩然，搶上一步說(shuō)：“孟兄，李白早知道您詩(shī)名天下，特來(lái)求教啊！”“哪里哪里，賢弟過(guò)獎(jiǎng)了，過(guò)獎(jiǎng)了！你才華橫溢，我也久仰了呀！”兩人一見(jiàn)如故，從此一起游山賞月，飲酒賦詩(shī)，談人生，談抱負(fù)……-7-就這樣，好幾個(gè)月形影不離。不久，孟浩然要到江浙一帶遠(yuǎn)游，李白有事不能同往，特地選在黃鶴樓為孟浩然送行。望著帆船遠(yuǎn)去，李白心中百感交集，于是一首千古名詩(shī)誕生了……（板書(shū)課題）這節(jié)課我們就一同來(lái)學(xué)習(xí)李白的這首送別詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》請(qǐng)同學(xué)們與老師一同書(shū)寫(xiě)課題。齊讀課題。（師提示注意讀準(zhǔn)題目中的生字）二.循序漸進(jìn)，讀懂詩(shī)題。1.讀準(zhǔn)題目①
5、題目中有生字(出示課件“廣陵”)，誰(shuí)來(lái)讀一讀?(教師注意傾聽(tīng)并評(píng)價(jià)“陵”的后鼻音讀法),大家一起讀。②(出示課件“孟浩然”)誰(shuí)來(lái)讀一讀?(教師注意傾聽(tīng)并評(píng)價(jià)“孟”的后鼻音讀法)全班一起來(lái).注意“陵”字的書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)筆畫(huà)。我們一起寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字（板演）（讀懂題目第一層要求：讀準(zhǔn)音。）2.個(gè)性讀題①題目共有十個(gè)字，讀的時(shí)候不要平均用力，你覺(jué)得哪個(gè)字眼重要就著重讀那個(gè)詞，試著讀一讀吧，同學(xué)們。生自由練讀后師指名讀，相機(jī)點(diǎn)撥：聽(tīng)出來(lái)了，你想強(qiáng)調(diào)“黃鶴樓”，黃鶴樓是送別的地點(diǎn)。想看看黃鶴樓嗎？（課件）他強(qiáng)調(diào)的是“送”，為什么呢？對(duì)，是一首送別詩(shī)。同學(xué)們聽(tīng)出
6、來(lái)了嗎？他強(qiáng)調(diào)的是“孟浩然”，孟浩然是李白要送的人，也是李白的好朋友。）（出示課件：李白和孟浩然的介紹）強(qiáng)調(diào)“廣陵”，廣陵是要去的目的地。揚(yáng)州是唐朝最繁華的城市。“之”是什么意思？②不同的感受，不同的讀法，你想怎么讀題目呢？同學(xué)們自已再讀一遍題目吧?。ü膭?lì)學(xué)生，只要是自己的思考，就大膽地說(shuō)出來(lái)，大聲地讀出來(lái)。不怕重復(fù)，也不怕與別人不同。）③同學(xué)們，你讀懂了題目了嗎？題目的意思是什么？（讀懂題目第二層要求：帶著自己的感受讀，理解詩(shī)題字面上的意思。）3.感性讀題-7-古代交通不方便，離別之后就很難再相見(jiàn)。于是，寫(xiě)詩(shī)送別成了一種習(xí)俗，當(dāng)時(shí)的送別詩(shī)就和現(xiàn)代的流行歌曲
7、一樣多。然而，李白和孟浩然在黃鶴樓的這一送卻引起了轟動(dòng)，在文學(xué)史上被稱為千古一別，或三名一別。名是著名的名。（手指課題）在名樓：黃鶴樓，送名人孟浩然，到名地：廣陵。論年齡，李白比孟浩然小十二歲，然而年齡差距不是問(wèn)題，一樣的酷愛(ài)自由，一樣的瀟灑飄逸，使他們互相仰慕，情投意合；一樣的才華橫溢，一樣的詩(shī)才出眾，使他們相間恨晚，無(wú)話不談，不再寂寞。即使是短暫的離別，也那么依依不舍。聽(tīng)了老師的介紹，你想再讀一遍題目嗎？對(duì)，我們這才算真正“讀懂詩(shī)題”。（板書(shū)：“讀懂詩(shī)題”）（讀懂題目第三層要求：體會(huì)詩(shī)人的感受，讀出詩(shī)題背后的故事。有必要時(shí)，老師范讀。）總結(jié)學(xué)古詩(shī)的步驟：
8、讀懂詩(shī)題是學(xué)好古詩(shī)的第一步。（教學(xué)過(guò)程中要幫助學(xué)生歸
