劉曉麗摘錄愛就要學會放手.doc

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1、愛,就要舍得放手?曾經(jīng)在一本雜志上讀到過這么一個凄美的故事：有一位年輕的女老師，她得到了別人給她的一個蝴蝶繭，有一天，蝴蝶要蜉出來了，她就在那里等著。這是一個漫長的過程，繭上破了一個小洞，蝴蝶在里面掙扎，不斷地拍打著翅膀，想鉆出洞外?？墒嵌刺〕霾粊?，蝴蝶就這樣不停地折騰著，看上去十分的痛苦。這位老師實在不忍心，就幫了蝴蝶一下，用剪刀把洞剪大，好讓蝴蝶出來?？墒沁@只蝴蝶就因為缺少了破繭而出時的礪，出繭后翅膀飛不起來，后來就死了。這位老師由此想到了她的一位學生，因為父母變故，成績一落千丈。她來到了學生家中訪問

2、，老態(tài)龍鐘的奶奶，破爛不堪的屋子，烏煙瘴氣的環(huán)境讓這位老師幾乎流下了同情的眼淚。她竭盡全力地幫助這位學生，還發(fā)動全班同學都向這位學生伸出援助之手。果然，燦爛的笑容又回到了這位學生的臉上，他的成績也上來了。這樣一直到小學畢業(yè)。畢業(yè)之后，老師一直在等候這位學生的消息，可傳來的都是不好的消息，老師不大愿意相信。終于有一天，老師接到了這位學生的一封信，證實那些壞消息都是真的，此時他已不愿再再上學了,已淪為一個社會上的小混混。這位學生在最后說了這么一句話：“老師，你幫了我，也害了我！”????難道關愛與幫助有錯嗎？不

3、。那問題究竟出在哪兒？我反復思考，覺得那位老師是用她的關愛和幫助完全取代了這位學生本應經(jīng)歷的磨練，最終使得他一旦失去了這份幫助和關愛就無所適從了。????由此我想到了我們自己在教育中所出現(xiàn)過的一些問題：比如，班級黑板報，學生剛進入中年級時，考慮到設計版面比較麻煩，很多時候，總是我一個人包攬全部任務。乍一看，問題輕而易舉地解決了，但直到進入四年級，學生還是不會出黑板報，看著隔壁班的學生每次輕松完成板報任務，而我們班非得磨蹭一個星期，才能出現(xiàn)雛形，心中真不是滋味。????其實，在班級管理的其它方面，自己何嘗沒有

4、這方面的教訓？有時生怕出事，所以在一些事情上管得太多，放得太少，結果造成學生的依賴性很強。缺了自己在場，學生可能是另一番情景。????作為師長，不能一味地用肩膀為孩子擋風遮雨，安排好每一步路。這樣，孩子的勇氣和自信就在你每為孩子忙忙碌碌的時候丟失了，在這份特殊的關愛里丟失了。我們事無巨細地包辦，會剝奪孩子體驗這個世界的權利，體驗苦、累、痛、希望、失望、珍惜……的權利，甚至有朝一日失去選擇自己行為的能力；獨立面對沒有紅綠燈的十字路口，他們只能困惑，是起步還是停車？????學會放手，舍得放手，這樣孩子就不會因懶

5、惰而雙手笨拙，不會因嬌寵而使心變得脆弱，不會因依賴而使大腦生了銹，不會因一點點困難而放棄任何嘗試的機會……