其他（心得）之“減負”的學校管理方略.doc

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1、其他論文之“減負”的學校管理方略　　小學生課業(yè)負擔過重是一個復雜的社會問題。因此要在政府統(tǒng)一領導下，各有關部門密切配合，齊抓共管，對學生過重負擔進行綜合治理。學校是實施素質教育的主陣地，減輕學生過重課業(yè)負擔，促進學生生動、活潑、健康成長的任務，最終要落實到學校。校長應立足于制定學校管理方略，切實減輕學生過重課業(yè)負擔，真正落實素質教育?！　∫?、加強教師教育思想管理是“減負”的重要前提　　管理科學與實踐告訴我們，在諸多因素中，人是起決定因素的。人的一切行為是受思想支配的，因此提高教師的認識，樹立正確的教育思想是“減負”的重要前提?！　∥覀兪紫冉M織教師

2、了解學生負擔的現(xiàn)狀，分析導致學生負擔過重的原因及其危害，認識“減負”的必要性、緊迫性；學習理解中內、省、市、區(qū)有關“減負”的文件規(guī)定，提高執(zhí)行這些規(guī)定的自覺性?！　∑浯伍_展教育思想大討論，樹立正確的人才觀，明確只要熱愛社會主義祖國，能夠在自己的崗位上為社會作出貢獻的都是人才，“三百六十行，行行出狀元”。轉變以考試分數(shù)為唯一評價標準的質量觀，培養(yǎng)出綜合素質好、有個性特長、會終身學習的高質量人才。樹立正確的教學觀，不把學生當成知識的容器、解題的機器，教師應引導學生主動探求知識，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，使其成為學習的主人，不做分數(shù)的奴隸。樹立正確的師生觀，

3、建立民主、平等、和諧的師生關系，老師是學生的引路人，是朋友、是伙伴，學生尊重喜歡老師，老師也信任尊重學生，尊重學生的人格，尊重學生的個性，新生學生智力發(fā)展的差異?！　《?yōu)化課堂教學質量管理是“減負”的關鍵環(huán)節(jié)　　落實素質教育的主渠道在課堂，“減負”的關鍵在提高課堂教學質量。因此，校長要加強課堂教學管理，一是常年不懈地抓好教學常規(guī)的檢查總結（備課、教研活動、學生作業(yè)、練習檢測等）。二是抓教書育人，引導教師處理好主導與主體、知識與能力、面向全體學生與因材施教的關系。其次抓教學過程的優(yōu)化。①教學目標的制定，改變過去單純掌握知識技能的單一目標為知識、技

4、能、智力、情感、心理品質等全面發(fā)展的多元綜合目標。②引導學生參與教學全過程。整個教學過程以學生活動為主，新生學生的主體地位，讓學生成為學習的主人。在教學各個環(huán)節(jié)中做到五個盡量：盡量讓學生觀察、感受、思考、比較、分析、概括；盡量讓學生讀書、討論、小結、質疑；盡量讓學生發(fā)表不同意見，培養(yǎng)創(chuàng)造意識、創(chuàng)造思維；盡量創(chuàng)造讓全體學生主動參與教學活動的條件及機會，主動積極地學習知識，獲得分析問題和解決問題的能力。③抓優(yōu)化教學方法和教學手段。教學方法應堅持“多法配合、優(yōu)化組合”的原則，變注入式為啟發(fā)式教學。不片面追求茶翻新，圖形式上的熱鬧，而是注重激發(fā)學生的興趣

5、，激活學生的思維，以達到教學目標。④采用多種手段的輔助教學。用計算機多媒體（以音、色、文為一體）輔助教學，創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學習興趣，突破重點、難點，使概念形象化。使用人機對話的練習軟件可增大教學容量，大量練習在機上完成，既能滿足不同層次學生的需要，又可減輕學生課外作業(yè)負擔?！　〖訌娬n堂教學管理，提高課堂教學效益，教學任務在課堂內完成，課外加班加點補課、大量題海式作業(yè)的弊端就可以得到解決?！　∪?、一應加強課堂練習，嚴格控制作業(yè)量。　　二應根據(jù)學生的興趣、愛好，布置自主型、實踐型作為。各班級、少先隊中隊可開展辦小報、講故事、書法、繪畫、勞作等小型競

6、賽活動，在活動中評選故事大王、小書法家、小畫家、小發(fā)明家及動腦筋小博……學校還可定期舉辦巧手節(jié)、藝術節(jié)、音樂會、運動會來展示各班課外學習活動成績。這樣讓學生平時自選項目，自作準備，經(jīng)常練習；讓學生在選擇參加以上活動的過程中，自覺學習，愉快學習，以擴大知識面，發(fā)揮自己的興趣特長，使課余生活變得豐富多彩?！　∪龖囵B(yǎng)學生良好的學習品質，學生的學習品質對學習效果有直接影響，要切實“減負”，不僅是減少作業(yè)量，更重要的是要幫助學生在提高學習效果上下功夫。同樣的作業(yè)，有學生二三十分鐘就完成了，有的卻動作遲緩，思想不集中，要一兩面一二個小時才能完成。這和學生的

7、學習品質有密切關系。學生良好的學習品質包括很多方面，如刻苦學習的意志（不怕困難，不怕失敗挫折，勤于思考，敢于提問，有堅持不懈的學習精神），認真負責的學習態(tài)度（上課專心聽講，能動口、動手、動腦參與教學活動，認真完成作業(yè)，對學習一絲不茍），靈活多樣的學習方法（能掌握教材重點、難點、能夠舉一反三），良好的學習習慣（預習、復習的習慣，讀書、自覺的習慣，讀書、自學的習慣，課外閱讀書報的習慣，作業(yè)、考試仔細檢查的習慣等）?！　∷摹⑼晟平虒W行政管理是“減負”的重要保證　　一是堅持執(zhí)行中、省、市、區(qū)教育行政部門有關“減負”的規(guī)定，把它作為依法治校的重要內容，加強

8、經(jīng)經(jīng)常性的督促檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。　　二是改革對教師、學生的評價標準。正確導向，具體做到“三改三不”。一改考試內容和方法，不在學生中