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《其他（心得）之“減負(fù)”的學(xué)校管理方略.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、其他論文之“減負(fù)”的學(xué)校管理方略 小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問題。因此要在政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各有關(guān)部門密切配合，齊抓共管，對(duì)學(xué)生過重負(fù)擔(dān)進(jìn)行綜合治理。學(xué)校是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、健康成長的任務(wù)，最終要落實(shí)到學(xué)校。校長應(yīng)立足于制定學(xué)校管理方略，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，真正落實(shí)素質(zhì)教育。 一、加強(qiáng)教師教育思想管理是“減負(fù)”的重要前提 管理科學(xué)與實(shí)踐告訴我們，在諸多因素中，人是起決定因素的。人的一切行為是受思想支配的，因此提高教師的認(rèn)識(shí)，樹立正確的教育思想是“減負(fù)”的重要前提?！ ∥覀兪紫冉M織教師
2、了解學(xué)生負(fù)擔(dān)的現(xiàn)狀，分析導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的原因及其危害，認(rèn)識(shí)“減負(fù)”的必要性、緊迫性；學(xué)習(xí)理解中內(nèi)、省、市、區(qū)有關(guān)“減負(fù)”的文件規(guī)定，提高執(zhí)行這些規(guī)定的自覺性?！ ∑浯伍_展教育思想大討論，樹立正確的人才觀，明確只要熱愛社會(huì)主義祖國，能夠在自己的崗位上為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的都是人才，“三百六十行，行行出狀元”。轉(zhuǎn)變以考試分?jǐn)?shù)為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量觀，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)好、有個(gè)性特長、會(huì)終身學(xué)習(xí)的高質(zhì)量人才。樹立正確的教學(xué)觀，不把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的容器、解題的機(jī)器，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，使其成為學(xué)習(xí)的主人，不做分?jǐn)?shù)的奴隸。樹立正確的師生觀，
3、建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，老師是學(xué)生的引路人，是朋友、是伙伴，學(xué)生尊重喜歡老師，老師也信任尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個(gè)性，新生學(xué)生智力發(fā)展的差異?！ 《?yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量管理是“減負(fù)”的關(guān)鍵環(huán)節(jié) 落實(shí)素質(zhì)教育的主渠道在課堂，“減負(fù)”的關(guān)鍵在提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，校長要加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，一是常年不懈地抓好教學(xué)常規(guī)的檢查總結(jié)（備課、教研活動(dòng)、學(xué)生作業(yè)、練習(xí)檢測(cè)等）。二是抓教書育人，引導(dǎo)教師處理好主導(dǎo)與主體、知識(shí)與能力、面向全體學(xué)生與因材施教的關(guān)系。其次抓教學(xué)過程的優(yōu)化。①教學(xué)目標(biāo)的制定，改變過去單純掌握知識(shí)技能的單一目標(biāo)為知識(shí)、技
4、能、智力、情感、心理品質(zhì)等全面發(fā)展的多元綜合目標(biāo)。②引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)全過程。整個(gè)教學(xué)過程以學(xué)生活動(dòng)為主，新生學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中做到五個(gè)盡量：盡量讓學(xué)生觀察、感受、思考、比較、分析、概括；盡量讓學(xué)生讀書、討論、小結(jié)、質(zhì)疑；盡量讓學(xué)生發(fā)表不同意見，培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造思維；盡量創(chuàng)造讓全體學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的條件及機(jī)會(huì)，主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)知識(shí)，獲得分析問題和解決問題的能力。③抓優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段。教學(xué)方法應(yīng)堅(jiān)持“多法配合、優(yōu)化組合”的原則，變注入式為啟發(fā)式教學(xué)。不片面追求茶翻新，圖形式上的熱鬧，而是注重激發(fā)學(xué)生的興趣
5、，激活學(xué)生的思維，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。④采用多種手段的輔助教學(xué)。用計(jì)算機(jī)多媒體（以音、色、文為一體）輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，使概念形象化。使用人機(jī)對(duì)話的練習(xí)軟件可增大教學(xué)容量，大量練習(xí)在機(jī)上完成，既能滿足不同層次學(xué)生的需要，又可減輕學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān)?！ 〖訌?qiáng)課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)效益，教學(xué)任務(wù)在課堂內(nèi)完成，課外加班加點(diǎn)補(bǔ)課、大量題海式作業(yè)的弊端就可以得到解決。 三、一應(yīng)加強(qiáng)課堂練習(xí)，嚴(yán)格控制作業(yè)量。 二應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，布置自主型、實(shí)踐型作為。各班級(jí)、少先隊(duì)中隊(duì)可開展辦小報(bào)、講故事、書法、繪畫、勞作等小型競(jìng)
6、賽活動(dòng)，在活動(dòng)中評(píng)選故事大王、小書法家、小畫家、小發(fā)明家及動(dòng)腦筋小博……學(xué)校還可定期舉辦巧手節(jié)、藝術(shù)節(jié)、音樂會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)來展示各班課外學(xué)習(xí)活動(dòng)成績。這樣讓學(xué)生平時(shí)自選項(xiàng)目，自作準(zhǔn)備，經(jīng)常練習(xí)；讓學(xué)生在選擇參加以上活動(dòng)的過程中，自覺學(xué)習(xí)，愉快學(xué)習(xí)，以擴(kuò)大知識(shí)面，發(fā)揮自己的興趣特長，使課余生活變得豐富多彩?！ ∪龖?yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)對(duì)學(xué)習(xí)效果有直接影響，要切實(shí)“減負(fù)”，不僅是減少作業(yè)量，更重要的是要幫助學(xué)生在提高學(xué)習(xí)效果上下功夫。同樣的作業(yè)，有學(xué)生二三十分鐘就完成了，有的卻動(dòng)作遲緩，思想不集中，要一兩面一二個(gè)小時(shí)才能完成。這和學(xué)生的
7、學(xué)習(xí)品質(zhì)有密切關(guān)系。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)包括很多方面，如刻苦學(xué)習(xí)的意志（不怕困難，不怕失敗挫折，勤于思考，敢于提問，有堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)精神），認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度（上課專心聽講，能動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參與教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)一絲不茍），靈活多樣的學(xué)習(xí)方法（能掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、能夠舉一反三），良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，讀書、自覺的習(xí)慣，讀書、自學(xué)的習(xí)慣，課外閱讀書報(bào)的習(xí)慣，作業(yè)、考試仔細(xì)檢查的習(xí)慣等）?！ ∷?、完善教學(xué)行政管理是“減負(fù)”的重要保證 一是堅(jiān)持執(zhí)行中、省、市、區(qū)教育行政部門有關(guān)“減負(fù)”的規(guī)定，把它作為依法治校的重要內(nèi)容，加強(qiáng)
8、經(jīng)經(jīng)常性的督促檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正?！ 《歉母飳?duì)教師、學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。正確導(dǎo)向，具體做到“三改三不”。一改考試內(nèi)容和方法，不在學(xué)生中
