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1、教學(xué)研究高中化學(xué)教學(xué)模式探析陳連成福建省南安市藍園高級中學(xué)，福建南安362321摘要：教學(xué)方法有很多，特點也不同，我們在教學(xué)中應(yīng)如何選擇合適的教學(xué)方法，使其更好的發(fā)揮其作用，值得每一位教師細細思考。我認為在學(xué)校教學(xué)中我們要逐漸培養(yǎng)學(xué)生的正確的學(xué)習(xí)動機。.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的創(chuàng)新精神。高中化學(xué)學(xué)習(xí)中要求學(xué)生具有靈活的思維和創(chuàng)新的活動內(nèi)容，化學(xué)教師在講授化學(xué)內(nèi)容的同時傳授給學(xué)生科學(xué)的方法和創(chuàng)新的方法是必不可少的教學(xué)任務(wù)。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教學(xué)模式；學(xué)習(xí)興趣中圖分類號：G633.8文獻標識碼
2、：A文章編號：1671-5861（2016）01-0246-01個人認為在教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主體，教師起化學(xué)實驗是形成化學(xué)概念的感性材料，以實驗為中心進主導(dǎo)作用。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在教學(xué)活動中，教師行概念教學(xué)，就是把實驗過程和思維過程聯(lián)系起來。邊實驗首先要做的就是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓學(xué)生樂學(xué)，邊思考，在觀察中提出問題，再根據(jù)問題進行實驗，在實驗愿學(xué)。在學(xué)校教育中，教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，一過程中由表及里，通過分析，抽象形成概念，由學(xué)生自己去方面幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目
3、的，另一方面要因時因地因發(fā)現(xiàn)規(guī)律人采取適宜的方法和技術(shù)?；瘜W(xué)實驗在教學(xué)中的地位是十分重要的，化學(xué)教學(xué)離不1如何培養(yǎng)動機開實驗，化學(xué)知識需要化學(xué)實驗來驗證，它是傳遞知識，培學(xué)習(xí)目的是學(xué)生近期內(nèi)或長遠的達成目標，正如有了靶養(yǎng)能力的好幫手，它以其特有的魅力在化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮其獨子才能瞄準射擊，有了目標才能為之努力奮斗，不管有多大特的功用，所以在化學(xué)教學(xué)過程中，教師要特別重視實驗并困難，都要“咬定青山不放松”排除一切干擾，達到理想的充分發(fā)揮化學(xué)實驗的作用，讓化學(xué)實驗滲透在教學(xué)的各個環(huán)彼岸。學(xué)習(xí)目的教育，應(yīng)
4、采用生動的、適合學(xué)生心理發(fā)展水節(jié)上，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，為學(xué)生平與個性特征的教育方式，易于接受，生動具體，富有感染的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。性，使社會和教育的要求轉(zhuǎn)化為個人的學(xué)習(xí)動機。3指引學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法認識興趣和求知欲是學(xué)習(xí)動機中最活躍、最現(xiàn)實的成分，俗話說，“供人以魚”不如“授人以漁”，也就是說送魚是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實際的內(nèi)部動力?！澳睦镉信d趣，給人不如教給人打魚的方法。高中化學(xué)學(xué)習(xí)中要求學(xué)生具有哪里就有知識”，要讓學(xué)生認識到知識對社會和對自己的意靈活的思維和
5、創(chuàng)新的活動內(nèi)容，化學(xué)教師在講授化學(xué)內(nèi)容的義而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，而且在滿足這種需要所從事活動的過同時傳授給學(xué)生科學(xué)的方法和創(chuàng)新的方法是必不可少的教程中產(chǎn)生愉快的情緒體驗，從而產(chǎn)生進一步的學(xué)習(xí)需要。教學(xué)任務(wù)。在高中化學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)該主動強調(diào)發(fā)現(xiàn)化學(xué)知師在講授每門學(xué)科或每章每節(jié)之前，必須生動有力地講清目識的過程，并不是簡單地死記硬背，而是創(chuàng)造性地去解決問的、要求和任務(wù)，并結(jié)合教材內(nèi)容闡明其對社會的意義以及題，同時也應(yīng)該讓學(xué)生對科學(xué)的方法進行理解，有一個正確它在整個知識體系中的地位、作用和價值，這樣才能
6、激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在化學(xué)課堂上學(xué)習(xí)，要善于發(fā)現(xiàn)問題，善生的求知欲和認識興趣。于懷疑一些問題的存在，這是化學(xué)教學(xué)過程中所要講授的內(nèi)另外，教師應(yīng)采用新穎的教學(xué)內(nèi)容和豐富多彩的教學(xué)方容。在化學(xué)課堂上教師要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，多方位、多法。如果照本宣科、死搬教條，只能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒的產(chǎn)角度地思考問題，過去傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容正好把學(xué)生的創(chuàng)生?？梢圆捎枚嗝襟w教學(xué)法，使學(xué)生獲得更直觀、形象的認新思維完全抑制住了，學(xué)生往往處在教師主動講課，學(xué)生在識。豐富有趣、邏輯性和系統(tǒng)性強的教學(xué)內(nèi)容，生動的教學(xué)下邊被動
7、記筆記，沒有完全去思考這些所學(xué)到的化學(xué)內(nèi)容，方法及作業(yè)的多樣化，可使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生愉快的情緒，化學(xué)課程所練習(xí)的習(xí)題內(nèi)容，不能總是以標準答案為基準，得到精神上的滿足。對學(xué)生的成績給予評價和表揚鼓勵可以應(yīng)該多增加一些懷疑性思維。強化學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，從而鞏固和發(fā)展正確的學(xué)習(xí)動機。表4結(jié)語揚、鼓勵比批評、指責(zé)更能有效地激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動機。正所謂“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。”，教學(xué)方法因為前者能使學(xué)生產(chǎn)生成功感，而后者會挫傷學(xué)生的自尊心有很多，特點也不同，我們在教學(xué)中應(yīng)如何選擇合適的教學(xué)和自信心
8、。表揚與鼓勵是教師對學(xué)生免費的賜予，是一種精方法，使其更好的發(fā)揮其作用，值得每一位教師細細思考。神上的享受，不要吝嗇你的表揚鼓勵。我認為在學(xué)校教學(xué)中我們要逐漸培養(yǎng)學(xué)生的正確的學(xué)習(xí)動對學(xué)生應(yīng)堅持正面教育，但也要實事求是、客觀公正。機。.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的創(chuàng)新精神。高中化過分的表揚也會滋長學(xué)生的驕傲情緒，使其忽視自己的缺點學(xué)學(xué)習(xí)中要求學(xué)生具有靈活的思維和創(chuàng)新的活動內(nèi)容，化學(xué)從而導(dǎo)致消極的結(jié)果。有經(jīng)驗的教師在表揚學(xué)生時也指出進教師在講授化學(xué)內(nèi)容的同時傳授給學(xué)生科學(xué)的方法和創(chuàng)新一步努力的方向
