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1、怎數(shù)學堂更高效？高效的堂教學是教的夢想，是學校、家庭、社會的希望。隨著改的深入，教育上也出了百家爭的景象，在學先的同也在不斷摸索，找更適合自己的教學模式和方法，追求高效。高效堂教學中的學生是“所欲言”，不是以往的“雀無聲“，是“自由活”，不是以往的“不”，“自主探究”取代了“注入式教學”。我不但要教孩子知,要教孩子掌握知的方法，授人以，更要出孩子的求知欲望，授人以欲。如何打造適合自己的高效堂,數(shù)學堂生命的活力?我在教學踐中有如下幾個方面的做法。一、了解學生，因人施教。大多數(shù)學生在學中都想得到老的夸,因此,常開展一些小型活,可激其學趣和極主的參與情,增其爭意,學生在爭中共同
2、步。如我在教學《按比例分配》，了幾道復，學生分回答，方有品，集中了學生的注意力，也提高了學生回答的極性。要了解學生原有知基。學生的數(shù)學學不是知的接受程,而是學主體基于自身原有生活與知基的主建構(gòu)的程。因此,把握學生原有的生活和知背景已成我開展數(shù)學教學的重要前提。教盡可能地從中引出,使學生了解數(shù)學知來源于生活,同又用于生活,到數(shù)學知在生活中的作用。如我在教學《用數(shù)確定位置》了一個小游，在影院找小朋友，學生體會數(shù)在生活中的用。同,教也指學生,他自己從**常生活中的具體事例中并解決生活中的多。另外教學目的制定也要根據(jù)學生的知基兼好、中、差三個次。根據(jù)因材施教原,教學目的制定也要因
3、人而異,不同次的學生要求達到的目也各不相同。和重一,太重了學生再怎么努力也不起來,自然就失了信心;而太了,學生就會而易地起來,當然也就沒有困的喜悅。學生跳一跳就能得著，既有努力又有收又不失信心。二、前入,激趣。引人入的入,可以醒學生的求知欲,激他的學趣。學的趣被激起，學效率自然提高。激學生的學趣，就是要學生感到數(shù)學中“有意思”、“有故事”、“有成功”。堂入的方法有很多種，例如：情境入法、故事入法、復入法、游入法等等。在教育教學程中，我根據(jù)教學的任，具體的教學內(nèi)容，小學生的年特征和心理特點，靈活多地加以運用，才能最大限度地“入”的巨大作用，學生在一堂的開始便被牢牢地吸引住。
4、如教學“分數(shù)的基本性”，我學生述“唐僧分的故事”：“??吃的豬八戒著要吃個的9/12，悟空要吃個的6/8，沙僧要吃個的3/4。同學可知道吃的最多？”無疑會掀起激烈爭的浪潮，我便趁打，引，逐步入新。三、寫提,引自學。對于小學生來講，最重要的是學會學習、學會思考、學會發(fā)現(xiàn)、學會創(chuàng)造，掌握一套適應自己的學習方法，做到在任何時候?qū)W習任何一種知識時都能得心應手。所以教師可要求學生課前預習，預習時要有預習的提綱，讓學生帶著問題去預習，這樣學生在預習時可以有的放矢，還可以把自己不懂的地方記錄下來，上課時帶著這些問題聽講，而對于在預習中已弄懂的可以比較一下自己的理解與教師講解之間的差距，
5、還可以想一想自己看問題的角度與老師是否相同，如有不同，哪種好些。四、小組討論,合作探究?！稊?shù)學課程標準》指出:“有效地數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。”合作是一種比知識更重要的能力,它越來越成為當代人的一種重要素質(zhì),受到大家的青睞。而課堂開展小組合作學習,有利于師生間、學生間的情感溝通和信息交流,有利于鼓勵學生從不同的角度去觀察、思考問題,發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。教師在小組合作時要注意:(1)分工明確。讓每一個學生在小組學習中都有事可做,每人在小組學習中都有表現(xiàn)自己的機會;(2)必須有意識地強化“學習小組”的集
6、體榮譽感,引導學生學會傾聽別人的述說,尊重別人的意見。同時教師要成為學習小組的一員,參與學習活動,并通過提示、點撥、引導等形式,保證合作的有效性。五、運用多媒體，提高效率。教師在課堂中運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，使聲、色、形、動、靜發(fā)生交替變化，向?qū)W生展現(xiàn)具體、形象、直觀、聲畫并茂的視頻材料，能充分調(diào)動學生的多種感官參與學習。比如我教學“平行四邊形的面積計算”時，采用多媒體創(chuàng)設(shè)一種動畫情景，用“割補法”將其轉(zhuǎn)變成學生熟悉的長方形，動態(tài)的演示過程加深了學生對知識的理解。小學數(shù)學中的典型應用題：“工程問題”、“追及問題”、“火車長問題”、“植樹問題”等等，都可以用多媒體將難懂的文字
7、表述，轉(zhuǎn)化為直觀的圖形，變靜為動，化虛為實，變無聲為有聲，直觀、形象，一“幕”了然！掃除了學生認知上的障礙，豐富了學生的感知，收到了很好的教學效果。六、形成習慣，服務(wù)教學。俗話說：“習慣成自然”。小學階段正處于培養(yǎng)習慣的關(guān)鍵時期，良好的學習、生活習慣將會使學生受益終身。好習慣一旦形成，學生的上進心也就強了。學生的上進心是教師教學能否成功的重要條件之一，所以要努力培養(yǎng)。在教學中，教師應引導學生以積極認真的態(tài)度全身心的投入課堂，如：積極思考，踴躍回答問題，認真審題，按時完成作業(yè)，認真書寫等，讓學生養(yǎng)成自覺、主動、認真的學習習慣。這
