人教版初一語(yǔ)文下冊(cè)仿寫段與段的排比句.pdf

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1、17.《安塞腰鼓》學(xué)案第一課時(shí)〔教學(xué)目標(biāo)〕1．讓學(xué)生查閱有關(guān)安塞腰鼓的資料，了解其特有的文化內(nèi)涵；查閱工具書，掌握生字詞1．有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)句子賞析。2．體會(huì)安塞腰鼓強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，從而陶冶情操。〔教學(xué)重難點(diǎn)〕重點(diǎn)：1。反復(fù)誦讀，體味文章的韻律和氣勢(shì)。2．品味語(yǔ)句，體會(huì)語(yǔ)言的節(jié)奏美和詩(shī)意美。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)作者所歌頌的生命力量。【學(xué)法指導(dǎo)】1．讓學(xué)生查閱有關(guān)安塞腰鼓的資料，了解其特有的文化內(nèi)涵及重點(diǎn)句子的含義。2．學(xué)習(xí)方法：自由朗讀、合作釋疑法、質(zhì)疑交流。【資料連接】劉成章，當(dāng)代詩(shī)人、散文家，陜西人。他在中學(xué)時(shí)代就開始了文學(xué)創(chuàng)作，八十年代是他創(chuàng)作的一

2、個(gè)高峰。他的第一篇散文《轉(zhuǎn)九曲》獲得了散文優(yōu)秀作品—等獎(jiǎng)?！栋踩摹帆@魯迅文學(xué)獎(jiǎng)，被選人《中國(guó)當(dāng)代散文精華》。劉成章在創(chuàng)作時(shí)，特意寫下三個(gè)大字“勿忘我”，他認(rèn)為只有寫出屬于“我”的東西，才有生命力，才有益于散文的繁榮和發(fā)展。劉成章的五部散文集都體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。下面就讓我們來(lái)閱讀這篇散文，感受它的靈性、真情與個(gè)性?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、自主學(xué)習(xí)：（教師寄語(yǔ)：自信是走向成功的第一步，相信你會(huì)有獨(dú)到見解?。ㄒ唬?、通讀全篇，整體感知文章大意。2、自我評(píng)價(jià)，總結(jié)自讀收獲：（二）自主檢測(cè)：（教師寄語(yǔ)：細(xì)心是成功的必要條件，相信自己一定行?。?、請(qǐng)學(xué)生分組結(jié)合注釋，給下列加粗字注音.羈

3、絆（）晦暗（）磅礴（）顫栗（）燒灼（）瞳仁（）戛然（）冗雜（）亢奮（）驀然（）恬靜（）４、請(qǐng)學(xué)生分組品讀，根據(jù)文中描述用“______的安塞腰鼓”的形式，對(duì)安塞腰鼓進(jìn)行概述、評(píng)價(jià)，空缺處可填詞、短語(yǔ)、句子：二、合作釋疑：（教師寄語(yǔ)：兩種思想相碰撞，就會(huì)閃現(xiàn)智慧的火花?。?.一群茂騰騰的后生”作者用這幾個(gè)字組成短句作為文章的首段，有什么作用？2.容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁”句中“那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開”什么？是什么“束縛”“羈絆”“閉塞”了“那么一股勁”？3.觀眾的心能變成牛皮鼓面發(fā)出隆隆的響聲嗎？這句話該如何理解

4、？三、遷移延伸：（教師寄語(yǔ)：一切知識(shí)的學(xué)習(xí)都是為了運(yùn)用?。┠７孪旅婢渥有问皆炀洌哼@腰鼓，使冰冷的空氣立即變得燥熱了，使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得亢奮了。四、質(zhì)疑交流：（教師寄語(yǔ)：學(xué)貴有疑?。W(xué)習(xí)本文，你還有什么疑難或困惑？說(shuō)出來(lái)，同學(xué)們能幫助你：我的困惑：解決：。五、同步達(dá)標(biāo)：（教師寄語(yǔ)：我學(xué)習(xí)，我充實(shí)；我達(dá)標(biāo)，我快樂?。?根據(jù)課文內(nèi)容填空：1.一捶起來(lái)就（），（），（）！百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是________；亂蛙一樣，是______；火花一樣，是______；斗虎一樣

5、，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。2、解釋下面句中加粗的詞語(yǔ)：⑴每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。⑵當(dāng)它戛然而止的時(shí)候，世界出奇地寂靜。17.《安塞腰鼓》學(xué)案第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．理解文中短句的運(yùn)用及排比、反復(fù)的作用2．感受生命的律動(dòng)，感受中華民族的藝術(shù)奇葩【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1．理解排比、反復(fù)的作用，精讀重點(diǎn)句子。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】1多角度理解本文的主旨?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師只是學(xué)生的合作者和引導(dǎo)者，師生共同創(chuàng)建開放而有活力的語(yǔ)文課堂。2．學(xué)習(xí)方法：自由朗讀法、合作釋疑法、質(zhì)疑交流法?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、過(guò)關(guān)復(fù)習(xí)提問(wèn)上節(jié)課內(nèi)容掌握情況。二、自主學(xué)習(xí)：

6、（教師寄語(yǔ)：自信是走向成功的第一步，相信你會(huì)有獨(dú)到見解?。┥钊腴喿x課文，感受感受生命的律動(dòng)，感受中華民族的藝術(shù)奇葩三、合作釋疑1如何理解：“一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒命了！”這一段中排比手法的運(yùn)用的表達(dá)效果是什么？2“它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰俊保^(guò)著貧困生活的農(nóng)民，哪里來(lái)的那么強(qiáng)大的力量？3“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓?！睘槭裁凑f(shuō)“多水的江南”打不得這樣的腰鼓？4“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”，為什么聽到這樣的“雞啼”？四、質(zhì)疑交流（教師寄語(yǔ)：學(xué)習(xí)貴在發(fā)現(xiàn)?。W(xué)習(xí)貴在發(fā)現(xiàn)，通過(guò)本節(jié)

7、課的學(xué)習(xí)，你還有什么疑難或疑惑？提出來(lái)與同學(xué)交流。五、遷移延伸學(xué)習(xí)課文，使用排比、反復(fù)、比喻的修辭手法，運(yùn)用短句，進(jìn)行合理的想像，描寫一個(gè)令你難忘的場(chǎng)面，l00字左右。填空并解釋所填的字的含義：⑴大徹大_____：_________________⑵驚心動(dòng)_____：________________⑶嘆為_____止：_________________⑷戛然而_____：________________下面幾個(gè)句子，是對(duì)排比修辭方法的論述，正確的是（）：A、排比是結(jié)構(gòu)上相同或相似的短語(yǔ)或句子構(gòu)成，成串排列，以增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)B、排比是