多媒體技術在高職英語教學中應用探究

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1、多媒體技術在高職英語教學中應用探究　　【摘要】本文分析高職教育的形式和特點，企事業(yè)單位對高職技術人才的需求，研究高職英語教學的現(xiàn)狀和特點，探討多媒體技術的優(yōu)勢。在高職英語教學應用多媒體技術，以提高學生學習興趣，提升教師的教學質(zhì)量和水平，研究多媒體技術對高職教育教學的效果和意義。【關鍵詞】高職教育；多媒體網(wǎng)絡技術；英語教學1.引言高職英語是培養(yǎng)技術型人才的高等英語教育，旨在訓練學習者在生產(chǎn)、服務第一線所需要的交際能力和應對各種涉外局面的語言應用能力，高職英語注重語言的實用性。而語言的學習需要真實化的情境，讓學習者能結合語言與生活實踐，留下深刻的印

2、象，并自然而逐漸地增進語言的運用能力。作為高職英語教師，這也就要求我們在順應當今就業(yè)形勢和就業(yè)需求的同時，更應該合理優(yōu)化高職英語教學。7近年來，多媒體技術[1]和網(wǎng)絡技術[2]迅速發(fā)展，在無法讓學生親身經(jīng)歷語言情境的情形下，傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)遠遠不能滿足社會和學生的要求，適當?shù)剡\用現(xiàn)代化的教學手段，將多媒體運用于課堂教學，具有十分重要的作用和突出的效果。多媒體制作的精美課件，把文字、圖片、聲音、視頻等很好的結合起來，將單詞、短語、語法和句型的講授結合視頻，使學生聞其聲、臨其境、會其意，這樣就更加生動逼真，從而激發(fā)學生學習英語的興趣，在教學中運用

3、多媒體技術學習語言，能得到較好的效果。2.我國職業(yè)技術學院英語教學存在的問題2.1高職業(yè)院校英語教學目標不明確，教學缺乏針對性職業(yè)技術教育要培養(yǎng)有技術的應用型人才，職業(yè)院校的英語教學應當以提高學生在實際工作中英語的應用能力為目標。但是受傳統(tǒng)英語教育和應試教育的影響，現(xiàn)在高職英語教學一直沿用傳統(tǒng)單一的教學模式。許多教師從課本出發(fā)，以考級為目的和以考試為方向。使學生一味地依賴教材和教師，缺乏思考，達不到應有的教學效果。2.2大部分學生英語基礎薄弱，對英語學習缺乏積極性職業(yè)院校具有它的特殊性，學生來源不同，基礎不一樣，學習興趣也不同，老師、家長以及學

4、生自己都一致認為，因為文化成績不好才選擇職業(yè)院校的，為了將來能在社會上有一席之地，把專業(yè)技能學好才是硬道理[3]。于是無形之中，學生對英語學習產(chǎn)生了局限性，認為英語學習不重要，重要的是專業(yè)課。2.3英語教學人員缺乏專業(yè)性7現(xiàn)在高校的部分老師還是以前大?；蛘弑究茖W歷的教師，或直接從高校畢業(yè)的研究生，缺乏豐富的專業(yè)知識和對本校的職教特征和專業(yè)特色了解，無法從整體上把握學校辦學方向，把側重點放在職校學生的實際專業(yè)知識和具體英語知識水平上來，并以此展開相關的英語教學。無法構架起英語與其他專業(yè)學科間的橋梁。2.4職校英語教學內(nèi)容缺乏針對性性實用性教學內(nèi)容

5、關系到學生學習的知識是否在以后的工作實踐中得到應用，對于職業(yè)教育來說，要踏上崗位后就能立刻上手。職校專業(yè)的多樣性和學生英語水平的多層次性決定了教材選取的難度，目前很多職業(yè)院校英語教材缺乏系統(tǒng)性和層次性，甚至學生所學知識不符合職業(yè)特點或者與實際需求相脫節(jié)，所以大多數(shù)的教材或多或少都脫離了學生的實際狀況。3.多媒體教學的特點多媒體教學[4]就是集文字、圖像、聲音、動畫及視頻等傳播媒體與網(wǎng)絡技術相互結合的一種應用，它本身具有極強的表現(xiàn)力，它以多媒體風格語言，簡潔的文體風格和交流快捷的使用特征以及圖文并茂，動態(tài)與靜態(tài)相結合，聲音與情景相交融的形式為廣大

6、教師，學生及英語愛好者提供了多層次，全方位的廣闊學習環(huán)境，從而改變了在實際英語教學中常存在的不足。4.多媒體技術在高職英語教育中應用的必要性7以就業(yè)為導向的職業(yè)教育強調(diào)學生在直接經(jīng)驗學習的過程之中去獲取間接經(jīng)驗，教學應有意識地使學生通過經(jīng)驗的習得逐步實現(xiàn)策略的獲取，從經(jīng)驗層面的能力升華為策略層面的能力。這一學習與獲取的過程，與工作過程及工作過程的知識緊密相關，這正是當前職業(yè)教育教學中必須關注的目標與內(nèi)容。自然，這對于我們作為高職學校任教的英語老師來說是一種挑戰(zhàn)，而要培養(yǎng)生產(chǎn)管理和服務所需要的人才，則必須根據(jù)當今職業(yè)教育的要求，在英語教學中因材施

7、教，實施順應職業(yè)教育及符合學生實際情況的教學[5]。為適應我國高等職業(yè)教育的新形勢，深化改革，提高教學質(zhì)量，滿足新時期國家對高職人才培養(yǎng)的需要，在現(xiàn)代信息技術的基礎上探索開展課堂教學新模式，充分發(fā)揮多媒體教學的長處，在英語教學中應用多媒體技術，使之與傳統(tǒng)課堂教學科學整合，合理利用各自的優(yōu)勢，以求實現(xiàn)優(yōu)化高職英語教學的目的[6]。5.多媒體技術在高職英語教育中應用優(yōu)勢5.1創(chuàng)建輕松課堂，提高教學質(zhì)量多媒體教學可以最大限度地滿足學生們的學習好奇心和求知欲，激發(fā)他們的學習興趣。他們對多媒體教學手段有興趣，課堂氣氛往往較為活躍，師生配合默契。教師還可以

8、根據(jù)教學內(nèi)容呈現(xiàn)教學情景，使教學過程變得形象、生動活潑，從而更能引起學生的興趣，更好地吸引學生的注意力，調(diào)動學生的觀察力和想象力，以加深學生的學習印象