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《陽光下飛翔的心靈----(德育案例)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、編號：N0：———————德育工作案例征集評選組別：小學案例題目：陽光下飛翔的心靈案例發(fā)生所在年級：小學六年級編號NO：------------陽光下飛翔的心靈——對問題學生個案教育案例前學年度我擔任了六（1）的語文老師兼班主任。班上有個學生叫林鳳，是學期初剛從別的班級分配到我班上的。她生性怪僻，不茍言笑，整天眉頭緊瑣，也從不與人搭話，她還經常穿著一件淺黃色的外衣和一條黑色的褲子。我當時心里好生納悶：這位孩子是否正常？她腦子該不會有啥毛病吧？要不是課堂上有她專注的雙眼，還真不知道她的存在。課后她總是在教室里默默地
2、收拾文具，準備下一節(jié)課，與其他在嬉戲打鬧的同學顯得那么不協(xié)調。剛開始我以為是不適應新環(huán)境的緣故，便鼓勵她和同學們多交往，也交待了班干部多帶她一塊去玩。但事實并不是我想象的這樣，同學們紛紛跑來告訴我：“老師，林鳳不喜歡和我們一起玩?！薄拔覀儐査?，她也一聲不吭，好奇怪哦?！闭娴氖沁@樣的嗎？穿過人群，我的眼簾找尋到了安靜地坐在自己座位的林鳳。我的心頭不由一震：林鳳是一個什么樣的孩子呢？我先找到了她以前的素質報告冊，老師給她的評語是：“你是個充滿幻想、成績優(yōu)秀的女孩，課堂上獨到的見解顯示了你是與眾不同的，身為勞動委員的你
3、，總是任勞任怨地做好班級衛(wèi)生工作，老師由衷地感謝你。”哦，她以前是這樣的，可現在的她怎么了？帶著一臉的疑惑，我試探著走近她?？擅看萎斘矣H切地詢問，她總是禮貌地笑笑，搖了搖頭，沒有回應。其他同學也告訴我，即使是課上小組合作學習，她也是一言不發(fā)。知道了這些情況，我便多了一份牽掛，經常走到她面前，不是摸摸她的頭，就是聊聊家常話，或者把她叫到辦公室交談。可一連幾次，她還是那樣的寡言少語，獨來獨往。我有些灰心了，也許她天生就是內向的，不合群的，就像那一株瘦弱的雛菊，需要獨自靜靜開放。于是，漸漸地我便習慣了她的“安靜”。直到
4、有一天，我收到了一封奇怪的信。信是寄到“心靈信箱”的。“心靈信箱”是我作為班主任為學生開放的一個心理健康教育欄目，是和同學們進行心靈對話，情感交流的。平時有很多同學來信，也有不署名或化名的，但從來沒有見過署名為“離你最近的人”的來信。這讓我很是好奇。只見信中寫道：“心靈姐姐，我有好多好多的煩惱，我很不開心。您能幫幫我嗎？我是那樣地信任您，但我不想找您訴說，只能用筆來告訴您我的難過了。我從小就被父母遺棄，是養(yǎng)祖母收留了我，并供我上學讀書。養(yǎng)父、養(yǎng)母半年前離婚了，養(yǎng)母回了四川老家。養(yǎng)父不拿我當人看，他是個賭鬼加酒鬼，
5、每次賭輸錢，喝醉酒，回家對我就是拳腳相加。每次遭毒打，我的臉上常常是青一塊紫一塊。有時奶奶來勸架也被一同打了。我經常自己一個人關起門來痛哭。我的養(yǎng)母就是禁不住養(yǎng)父的毒打才被迫離開家的。在這個家中我過著非人的生活。我恨親生父母，恨他們狠心拋棄了我，讓我活在這個世上受盡養(yǎng)父的虐待，我恨死了這個世道。直到今天我才知道什么叫世態(tài)炎涼，像我這么活著還有什么意思呢？我的童年是黑暗的。”看到這里，我一陣揪心，眼眶也濕潤了，這讓我太震驚了，小小年紀的她竟然會有看破紅塵的想法，真是令人太不可思議了。如果不及時采取措施加以疏導的話，
6、一個活潑可愛的小生命，一朵絢爛的小花很有可能就這么夭折了。但同時，我的心不由一動：這個情況怎么感覺那么熟悉？莫非是林鳳？我一陣激動，想馬上找到林鳳。但轉而一想，林鳳很敏感，既然她選擇了這種交流方式，分明是不愿與我面對面。我還是將計就計，用“信”來解開她心中的結吧！我趕緊寫了回信：“讀著來信，心靈姐姐也感受到了你內心的憂傷和痛苦，謝謝你把心靈姐姐當作知心朋友！你是善良的孩子，心靈姐姐覺得你其實是非常勇敢、堅強的！你可千萬別做傻事啊！生命對于每一個人來說只有一次，失去了將永遠不可能再擁有，我們一定要珍惜它。其實心靈姐
7、姐和同學們都很想走進你的心靈，和你做朋友，共同分享成長的煩惱和快樂的？你說你不方便當面和我說，那我們就用這種方式來交流，就讓它成為我們之間的小秘密吧，你說好嗎？”第二天放學后，我特地留下她幫我收本子，我見時機成熟，便俯下身子，悄悄地問她：“昨天那封信，是你寫的嗎？”她低下頭，輕輕點了點頭。我蹲下來，摟住她，柔聲說：“如果你覺得喜歡用寫信來告訴老師心里的話，那么就讓我們用這種方式來交流吧！”她贊同地點了點頭。“能告訴老師你為什么署名‘離你最近的人’嗎？”她不好意思地笑了：“我坐在前面，就是離你最近的人呀！”甜蜜的笑
8、容漸漸地在她臉上蔓延開來，我第一次看見了她真正的舒心的笑容……從此以后，書信在我與她之間穿梭著，記下了她的喜與愁、苦與樂，我也告訴她班上同學們的一些小故事和我在教學上的困難與收獲。與此同時，我還通過電話以及家訪與其家長進行了溝通，深入細致地做起家長的思想工作。更多地給予慈母般地關愛，對她關懷備至，噓寒問暖，讓她重新點燃起生活的勇氣，正確地直面人生，勇敢地面對各種困難、挫折
